10、第 十 章 ...
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“老师，我觉得我好像是走在人迹罕至的森林里，空气清新，小动物四处奔跑，花草茂盛，蝴蝶飞舞。”
“我感觉有好多只鸟儿在我身旁飞上飞下，鸣叫吟唱。”
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老师听了同学们的感受之后微微一笑，说到:“同学们说的都对，这首曲子十分动听迷人，是来自罗马尼亚的作曲家迪尼库的作品。”
“在极为明快欢腾的旋律之下表现的是山林中鸟雀争鸣，阳光明丽，风景如画的一幕画面，表达了对自然的无限热爱。”
“我们先了解一下作曲家迪尼库，迪尼库的全名叫做格里高拉斯.迪尼库，是罗马尼亚的著名的小提琴家、作曲家，出生在布加勒斯特，于1889年出生，1949年过世。”
“在1902年到1906年这四年间在布加勒斯特音乐学院学习小提琴，曾先后在罗马尼亚□□的管弦乐团、布加勒斯特”爱乐管弦乐团和布加勒斯特专业音乐演奏团担任小提琴手。”
“迪尼库的大部分作品借鉴了罗马尼亚的民间音乐的旋律，因而他的创作风格属于典型的罗马尼亚民族风格，节奏明快，旋律连贯，具有较强的民间舞蹈特色。”
“这位伟大的音乐家活到了60岁，为我们留下了许多经典的音乐作品，诸如《霍拉舞曲》、《春天》，还有我们今天将要学习的《云雀》，都是他的作品。”
“接下来讲一下这首曲子学习演奏的方法，首先要把全曲分段记忆，这首曲子很多句子都是四小节一句，或一个层次。每个层次从弓法和指法都有共性，我们可以分段的对指法和弓法研究建议，有助于掌握，还有需要注意的是……”
“现在我把谱曲发给大家，请大家自行演奏一遍，哪里有疑问的话再问我，现在开始吧。”
关雎尔把谱曲放到谱架后不久，周围就先后开始了小提琴的演奏。
老师在教室里四处走动着，不时的停下脚步对旁边的学生说着些什么。
“老师，你看一下这里，我一拉到这里就总感觉有些不太顺畅，不知道是哪儿的问题……”
“这里，你应该……”
“老师，我这里有些问题……”
“……”
“演奏的时候要注意其音乐性的分配，要把情绪往内心走，使其由内而外的表达出来，到这个时候，大脑一定要保持安静清醒，不要让情绪影响节奏。”
老师依次或点评学生演奏的不足，或为学生解决疑问。
“还有人有问题吗？没有的话我点到人，请站起来演奏给我听。”
“李冬华，从你开始。”
“好的，老师。”一个中等个子，戴眼镜的姑娘站起来开始演奏。
直到演奏结束，老师开口说到:“演奏的比较流畅，但是表达的情感你还需要多揣摩。”
老师一连点了几个人的名，评价不一，好坏掺半。
直到点到了关雎尔:“关雎尔，接下来是你的演奏，开始吧。”
演奏开始，关雎尔分不清自己到底是在森林里漫步，还是在上小提琴课，她自己已经沉浸在大自然的世界里了，小鸟从她的头顶上飞过，有一只蝴蝶停落在她的指尖，微风吹过她的脸庞……
直到演奏终了，关雎尔才将将回过神来。
老师也对于她的演奏赋予好评:“没有出错，演奏很连贯，情感的表达也刚刚好，但是也要记得勤于练习，勤奋比好的天赋要重要的多。”
“今天的课就上到这里了，作业就是熟练的演奏这首曲子——《云雀》，下课。”
学生们欺生喊到:“老师再见。”话音刚落，就稀稀拉拉往外走。
关雎尔也混在人群里出了门，在附近的饭馆吃了饭，打算小睡一觉，下午两点的绘画课，够她睡一会儿的了(^_^)
作者有话说
第10章 第 十 章
