《《“坏孩子”是怎样炼成的》自序》不肖文丐

67、第六十三章 熊孩眼泪藏私密

　　《“坏孩子”是怎样炼成的》之三板块：教不好的坏孩子？
　　第六十三章 熊孩眼泪藏私密
　　不会教书的人只会莫名其妙的发脾气，凡是学习不好态度不好的都算是熊孩子，熊孩子一多，不少老师自认倒霉，要么狠狠训斥要么放弃不管放任自流。
　　熊孩子，老师的头痛粉。
　　当一个十一二岁比老师还高的熊孩子站在老师眼前的时候，老师直视他的眼睛，竟然发现他的眼泪说来就来，一言不发的状态是老师很不满意的。因为老师知道，一旦他知道犯错误的后果很严重后，他是无颜面对的，眼泪成了最好的保护伞。
　　老师当然懂得，受溺爱的熊孩子在家撒泼打滚，眼泪是最好的武器，往往会击败父母甚至祖父母们。他的眼泪可以让他尝到甜头，要什么有什么，要怎样就怎样，把眼泪发挥得淋漓尽致，无往而不胜。
　　一个厉害的老师，是不会被眼泪击败的。
　　还得从三天前的考试说起。唯一一个空白了很多题目的不及格的熊孩子的试卷，展示给全班看的时候，老师是有些火气的。老师给了熊孩子试卷，让他带回家。
　　周一到了。上班途中，考虑到熊孩子的情况，老师用微信发了一条信息到家长群：“遥哥的试卷上的空白处会不会改好？老师很期待。”连默写都空了阅读抄句子都不会的遥哥简直是个学习的奇葩，怎么逼迫记忆考试都不管用。
　　一到教室，老师就问先到的同学，让他们猜，遥哥会不会补试卷。大半同学猜说不会，只有一个女孩猜他会。老师也很高兴，同学里面还是有很阳光的心态，期待他变好。
　　他一到教室，老师立马把他叫到讲台旁，让他拿出卷子，验证老师的猜想是否正确。可是，白的地方依旧空着刺眼。老师一言不发，拿出手机拍照，试卷的照片发到家长微信群里，揭晓老师上班路上的猜想。
　　这时候，你再看他，眼泪哗哗的流淌，从鼻子尖从嘴角从下巴滴落。在熊孩子的眼泪里，老师依旧看到一丝狡诈在闪动。
　　他还在试探老师的耐心。
　　为了转移大家的注意力，老师让其他同学拿出自己的试卷，如果老师还没有讲解，老师想看看有多少同学会主动更改纠错。一张又一张卷子从老师的眼前过去，老师看到，改动的有，但不多。更多的是羞愧低下头咬牙切齿摇笔如飞的人在自我补救。
　　看到这里，老师笑了。事后诸葛亮好当，知错就改怎么就那么难？
　　一个明明可以救药的熊孩子，为什么就一次又一次浪费改造的机会？当上回同学们有人举报他偷着解锁几十辆共享单车的时候，他煞白的脸色和哗哗流淌的泪水似乎在宣告，他知道犯错误的严重后果，长大后犯错误会吃牢饭。老师不是警察，只能善意提醒。再回到这次，老师压抑升腾的怒火，让他找好卷子抄答案。
　　事情轻轻揭过，但教育，永远没有尽头。
　　期末考试如期而至，考完试后，老师问遥哥做满了没有，遥哥回答的理直气壮：“老师，你放心，我全部做了！”“做完了保证可以及格哦！”老师将信将疑，看到批阅卷子后才作数。
　　等到遥哥的试卷摆在老师面前的时候，老师的鼻子简直气歪了，离及格仅几分，空的两个板块依旧是默写填空与阅读抄写句子。气归气，老师仍然感到快慰，熊孩子啊，你的进步老师看得见，你的表现依然不佳，什么时候你才不是老师的头痛粉？爱学习不是那么容易的啊，不付出努力哪来成绩的进步？
　　有人以一副对联来赞美诸葛亮的用兵如神：
　　取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明灯四十九盏，一心只为酬三愿（上联）
　　平西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐变卦土木金爻，水面偏能用火攻（下联）
　　作为一个老师，是很能从中读出别人看不到的意义的。
　　以数字说话，有人会觉得谁谁谁更优秀，诸葛亮不就很牛？非也非也！其实不然！对比另外一组数字：八十万与两万，这是赤壁大战前曹操与刘备的兵力比较，东吴孙权举全国之力，地无分南北，人不问老少，全民总动员，一如“抗*战”时委*员*长的训令。对联为何不提对战双方的兵力对比？诸葛亮的功劳到底在哪里？
　　还有另外的数字：五百万与一百万，这是曹魏与蜀汉的人民数字的对比，以小博大，何其愚蠢！何谈正义？智者笑而不语！
　　优秀的人，会让愚昧和自卑逃避，逃避者会被别有用心的人利用，成为攻击优秀的事实，你看谁谁谁投靠了谁谁谁，诸如此类的话，也许很多时候被听着不太舒服，“这话我不爱听！”这是他信奉的交流方式。
　　一个不顾环保的纵火主义者自身必定是急火攻心的，烧掉民心还烧死自己的前程与命运简直是恐怖，何谈功劳？
　　他知道，教育不是三把火就可以挽救熊孩子的，有些时候，一瓢凉水也许更有效果。
　　他慢慢看到，遥哥在变得懂事了一些，虽然还是在追赶他人。

作者有话说

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