《一匝糊涂的爱》紫格子

28、第28章 三思而行

　　萧蕊就这样回去了，好像带走很多疑惑。萧蕊和我之间相互了解的还远远不够，她有很多话没来及给我说。特别是关于情感方面的话题。不然，她不会匆匆留下这写满心声和忠告的纸鹤。
　　萧蕊或许认为我从不珍惜可贵的感情，来了就接受，走了就遗忘。没有太多的快乐与伤感，来的太容易走的也太轻松，根本不把爱情当一回事。好像我一次次憧憬着爱情的美好，却不知如何珍惜现在的缘份。岂不知现实中，有些人只想占有你的身体，有些人只想霸占你的情感。绝大部分人，都是为了得到才会对你好。这样的人值不值得你跟老天发誓要一辈子爱他、疼他、理解他、支持他；值不值得你拿自己宝贵的青春去赌所谓的承诺。
　　邂逅是缘分，相聚一瞬间。我认为如果每一次相聚本身不能让生命滋润和升华，只是充满渴求与不安，只是在意对方，恐怕失去对方，那么自己失去的将会更多。本来爱情是一种缘分，从这个缘分中，可以开出美丽的生命之花。如果我们固执的坚守，太在乎世俗的眼光，太在意别人的评价，那样反倒影响自己对事物判断，对爱情的追求，甚至会让自己错失很多、很多……人和人，一场缘，有的时候，你费尽千辛万苦去寻找，却等不到那个执手相依的人，而你寻找的那个爱你的人，就在生命的下一个路口。真正爱你的人，什么都不想要你的，只是想要为你做一切。他愿为你付出所有，只是希望你开心就足够了。爱情其实从来都不是占有，而是一种牺牲。这样的爱才值得经营、坚守、持久忍耐……
　　我这样想着。村长看我站在不远处发呆，以为我还沉浸在离别的伤感中，也没有说什么。送走萧蕊和支教队员，村长郑重其事的帮马系上漂亮的马铃，习惯的捋了捋马鬃，整理好马鞍，静静站在马车旁摆弄着手中马鞭，像怀有很大心事一样沉思着。我走过去，坐上马车。村长看了看，确定我已经坐稳，就轻轻抖了下缰绳，马车载着黯然神伤的我无精打采的走上蜿蜒的山路。看来村长还沉浸在离别的伤感中。
　　一路上村长和我少言寡语，好像各自想着心事。村长目不转睛的注视着远方的山峦，愧疚写满他饱经风霜的脸，仿佛一尊忧伤的雕塑穿行在大山之间。我在想：从二洞岩小学校建成后，他带着高阳乡里、县里报送资料，到高阳、秀秀为救孩子们雨中牺牲，县教委批准小学校招生，再到萧蕊来支教，哪一件事都离不开村长，村长为二洞岩小学的事操碎了心。他现在可能又在想秀秀和高阳了吧。我不忍心打断他悲凉幽远的思绪。
　　每一程山水，都有一道独特的风景，或美艳或凄凉。走过千万个人生驿站，就能领略到千万种不尽相同的风景，无论是荆棘密布，还是一路坦途，唯有不停往前走，因为活着，就得走下去；每一段岁月，都有一季独特的心绪，或欢欣或悲戚。
　　“不仅要有勇气与那个自己认定的人执手，更要努力经营与坚持，与之偕老。爱情如此，人生亦然”。萧蕊留下的这句话在我心里激起千层浪，翻江倒海:对于爱情，我真的感觉难以捉摸。尤其是来贵州后接触的人、经历的事中，我发现爱情是快乐的，快乐中掺杂着艰辛：正如萧蕊和云鹤的爱，开始多么浪漫快乐，今后将是何等的艰辛；爱情是美好的，美好中隐藏着残酷：秀秀、林珊和高阳的爱则说明爱情的美好而又残酷。面对爱，他们都以自己不同的方式坚强的爱着自己的爱。虽然爱的很艰辛，他们依然快乐的深爱不止；尽管爱很残酷，他们深信爱情美好，真爱无疆，爱的执着。而我呢？对待所谓的爱情，稀里糊涂走马灯似的追逐着，丢弃着，至今对爱情的认知空虚苍白，浅尝辄止，没有真正意义上爱过。对于萧蕊爱的宣言或者是忠告，尽管我有各种理由来说服她，但所有理由都是借口。其实我真的很胆怯，很迷茫。我的爱蕾和勇气还在吗？我认定的那个人谁？现在他在哪里？是错过了花开的季节，还是没有遇到真爱之人？逝去的年华里有没有爱的琼浆滋润过？我真的没搞明白。
　　既然爱情包含着艰辛甚至残酷，他们为何还要快乐执着的相爱呢？我还有没有激情去再尝试爱？真是剪不断，理还乱。爱情的迷雾在旅途中盘旋，我穿梭于其中走过好几个时段，我决心拨开迷雾，竭尽全力去创造不一样的明天。因为我坚信，只要青春还在，自信满满，明天就是希望，爱情还会到来。成长路上的迷雾总有一天会散去，风雨过后总会见彩虹。青春，不仅需要爱情，更需要不断追求，不断超越自我……思来想去，我决定把这可遇不可求的爱姑且放在远山深处，暂时收藏起这狭隘的情感，集中精力把自己的爱奉献给西部的教育事业，不忘初心，用真心去爱大山里渴求知识的孩子们，用真爱滋润他们茁壮成长。
　　明确心目中的责任，扬起追求的风帆，我感觉全身一阵轻松，就连村长的马铃声也显得悦耳动听起来。似乎情感升华到另一种境界，仿佛成长有了拔节的声音。天近中午，我们回到了空空却又充满希望的学校，秦老师和孩子们都回家了。支教老师回城了，也该让秦老师和孩子们放假休息两天了。
　　村长郁郁寡欢的神情告诉我，他还没有走出伤离别的阴影。尽管我一再挽留他在学校吃午饭，他还是委婉拒绝了，赶着马车怏怏不乐的走了。看着村长的背影和渐渐远去的马车，我感觉到村长对二洞岩小学教育的期待，对大山里孩子们的关爱，更加坚定了我认真教书、真情育人的信心。
　　三思而行。送走了村长，我简单吃了饭，就开始积极设想着教学方案，认真构思班级工作规划，查询观摩优秀教案，阅读感受教学心得，认真整理教学笔记，我感到一天过得非常充实。
　　贵州的八月凉风习习，气候宜人。山间青中泛黄的稻谷、古香古色的民族村寨，在阳光照耀下与青山绿水构成一幅美丽的画卷，多彩多姿，美不胜收。
　　距离开学还有三天时间，教育局抽调的两名教师来报到了。一男一女。女教师姓周，年纪在四十岁左右，看上去温文儒雅，和蔼可亲，从她那黑边眼镜中透出的目光，炯炯有神而不失友善，显得平易近人。男教师的姓郭，三十岁多岁，个子不高，身材消瘦，脸晒得黝黑，腮帮和下巴冒出胡楂儿，显得非常严肃。他们是从较近的学校抽调来的，教学管理经验丰富。他俩的到来，再加上秦老师，我们四人组成了二洞岩小学的教学团队。
　　趁着开学前这几天，我虚心向新来的老师请教，他们谦逊认真的态度让我敬佩。他们多年的经验告诉我，开学前的准备工作从两方面入手：一方面是对人的认识；另一方面是对教学工作的梳理。对人的认识：包括对任课教师的认识和对学生的认识。在开学前，应该掌握班级各科任课教师安排，首先要对这些教师有所了解，他们各自所带课程的性质，对班级孩子们学习的重要性；他们各自授课的资质和特点，做到心中有数，开学后给学生们介绍他们。也可以根据每位教师的特点，为自己今后对课堂管理粗略定出一个方向。
　　接下来，就是对接手的班级学生们的认识了。初步了解学生，这是第一步。等到开学后，第一堂课就要把孩子的姓名、外貌特征、家庭地址逐一记下来。对学生认识的第二步就是要进行家访，直接接触：对有条件家访的尽量上门家访，最好选择家长也在的时间段，这样不仅能与学生见面，也能和家长互相认识。通过交流，对学生的交流能力、个性，学习、生活及家庭情况都会有个初步了解。其实，这样的初步了解和接触是班级管理很重要的环节，给组建班委打下了基础。有了接触之后，对班干部的人选就有大致的方向了。
　　通过这几天的请教，我紧锁的眉头舒展开来。原来，在开学之初还有那么多准备工作要做，要加紧行动起来了。看得出来，我对自己将要接手的班级已经开始筹划，期望我这年轻的班主任能快速成长起来，为西部教育事业尽我微薄之力，让自己的青春在红土高原上流光溢彩……

作者有话说

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