《为你我受暖锋吹（GL）》银河系夜航船

2、第二章 “想跟你一起” 真是尴尬。

　　真是尴尬。
　　上面那句盛情邀请可是我做了12分钟的心理准备才说出口的，没想到胡盐却把这12分钟用来进入了梦乡。
　　所以当我话音落地半天后，她仍旧没有反应，闭着眼倚在窗玻璃上时，除了假设她没有被我的话惊醒，然后原地呆若木鸡以外，我真的不知还能如何是好。
　　挣扎着犹豫了几秒，我转身回了教室，气得简直想拆了那把早上刚搬来的椅子，大概这就是恼羞成怒。
　　听说人会选择性地删除那些不愿面对的记忆，所以那天接下来发生了什么，我已经记不真切了。关于胡盐什么时候醒来，什么时候离开，以及我那天下午是怎么面对地理课上的看似一脸无辜的胡盐的，恕我无可奉告。
　　我只知道那天过后，我还在按照那份备忘录里的时间表行事，还在时不时去那个拐角读书，只不过变成了有意避开所有高一A12班语文课的时段。毕竟我可想不出，在那里遇见胡盐的话，我还能说些什么。
　　直到……

　　距“邀请未遂”事件发生近一个月后，某个星期二的上午，我依旧待在那个西拐角，而且鬼使神差地逗留到了第三节课的铃声敲响，这才反应过来大事不妙，因为这时正是胡盐的语文课时间。
　　慌里慌张地正想收拾细软跑路，又担心会与胡盐在门外撞个正着。
　　就在这时，“当当当当”四声，有人敲门。
　　心下正在疑惑，这个拐角里都是长久未有人过问的空教室，除了我和胡盐常来常往，这里冷清得说是会闹鬼也不夸张，怎么会有人敲门？
　　“谁呀？”我轻轻问道。
　　“栾老师！今天你在啊！是我。”
　　胡盐？？
　　我一个激灵。迅速拉开了门。
　　还来不及我反应，胡盐就一闪身窜了进来，并反手一推，顺势将教室门紧紧合上。接着整个人都趴在了门上，将耳朵贴近，似乎在细听门外的响动。
　　面对这场景，我大概有好一阵没有说上话来。
　　“……胡盐，怎么了？”
　　胡盐这才回过头来，摇着头说：“啊，栾老师，没什么。”
　　“那你这是……”
　　她咧开嘴笑了起来，“你不是跟我说，这里有桌椅，叫我来这里学习嘛？”
　　WHAT？？？
　　她！全！听！到！了！？？？
　　地缝，地缝，哪里有地缝，我需要一条，在线等，挺急的！！

　　“诶！胡盐！你这样可不地道！”
　　“我哪里不地道啦？”
　　“就是你明明听见啦！”
　　“听见什么了？”
　　“就是我那天……跟你说的……算了！”
　　我又一次体会到了什么叫“恼羞成怒”。

　　一时间也不知该做什么的我转身回到了书桌边，在我的椅子里坐定。把头埋在高高一摞书后，兀自胡乱翻起一本来，也不理会还傻站在门边的那人。
　　就这样僵持了一会儿，我打破沉静：“过来坐吧，正好有把多余的椅子。”
　　“好嘞！”
　　胡盐在我的对面坐下。
　　一分钟后。
　　“栾老师，借我本儿书读呗，我今儿没带。”
　　我默不作声。瞥了一眼手边那摞书：《秦汉史15讲》《瓜饭楼重校评批<红楼梦>》上中下三册，《中国常见植物野外识别手册古田山册》《红与黑》《哆啦A梦七小子xxx》《现代德语实用语法》……也不知她会喜欢什么。
　　一番思忖过后，若无其事（郑重其事）地抽出了其中一本，伸手递给了她。
　　她接过后扑哧一声笑了出来。
　　“老师好眼光！不过，有下册么？这本看完了。”
　　我大概是掩饰不住笑意地帮她置换了一本，不得不说，遇见同好是个让人兴奋的事。

　　由于那天是星期二，连着两节都是胡盐的语文课，再加上课间十分钟，所以胡盐与我在那里足足共处了近一场电影的功夫。
　　这段时间我的收获颇丰，因为我明白了学霸之所以是学霸的原因，那就是她可以连看两节课的书而跟同桌一言不发，包括下课时间。
　　十点三刻，第三节下课铃准时响起。
　　“噢，套近乎的大好机会还是给我错过了……”这绝对是当时应该给我配上的画外音。
　　我抬起头看看胡盐，她好像还没有要走的意思。
　　而我，在思考选择哪一句作为告别语。以及，第二天几点是她的语文课时间。
　　“胡盐——”
　　“嗯？”她这才抬起了头，专注地盯着我。
　　“你是不是该回去上课啦？”
　　这一句刚吐出，我便后悔莫及！——按说我怎么会知道她几时选择翘课，几时选择回归呢？这个“翘课定律”的知识点我不该掌握啊！怎么能问出这句话！我是不是应该解释一下，这只是我身为老师对学生的督促行为？唉，不好不好！
　　胡盐咧嘴笑笑，“嘿嘿，老师，你怎么知道～”她这略带讨好意味的突然乖巧，让我措手不及。
　　没等我再开口，胡盐就起了身，规规矩矩地将书页收合，双手捧在了我面前。“诺，栾老师，还给你，明天我再来看。”
　　“哦。——你明天几点来？”我边接过书边问道。
　　“跟以前的星期三一样咯。”
　　“可是明天下午我有点事儿，第二节课前回不来。”
　　“老师你对我的行踪很了解嘛。”
　　“……”
　　没有画外音可以解救我的一脸黑线了。

　　我低下头，把小西装口袋里那片孤单的钥匙拿了出来。
　　“这把钥匙你拿去，配一把给自己，下次见了再还给我。”就这么轻易地交出了“房屋所有权”，我这行径大概可以算是“金屋藏娇”了。
　　“谢谢栾老师！那咱们后天见！”胡盐欢脱地接过我的钥匙，着急忙慌地就要出门。看来她还知道有下节课的存在。
　　门被她轻悠悠地打开。
　　“对了，栾老师，我后天8点50过来，你还记得吧，就是上次我睡觉时你叫我进来的那个时间！”
　　“……知道。”
　　门又被轻悠悠地合上了。

　　第二天既没有高一A12班的地理课，也没有拐角自习安排，所以自然我一天都没有见到胡盐同学。真是让人相当清心寡欲（生无可恋）的24小时。
　　周四终于到来。
　　8点50，我准时去往那个拐角。一路上，些微有些期待能遇见胡盐。可惜没有。
　　8点55，我到达那个拐角。
　　一转身，就是胡盐。
　　她还是坐在窗台上，几本书摆在一旁。一身蓝白相间的运动风校服，上衣解开拉链敞怀穿着，手撑在身子两边，双腿垂下，裤脚挽上了胫骨高度，露出一段纤细的小腿，悠闲地荡来荡去。一套标准的等人动作。
　　见我到来，她轻快地问好，“栾老师你来啦！”
　　“嗯。怎么不进去？”
　　“想跟你一起。”

　　我径直走向她，在她身边停下，掏出口袋里的钥匙。噢我忘了，我没有钥匙。
　　胡盐咯咯笑起来，将右手臂伸直，一只白皙的手停在了我的面前。阳光下两个金闪闪的钥匙从她的手中滑落，飘荡荡悬停在了半空中，原来是被两条细链限制住了行踪，两把钥匙分别被挂在了她的两指上。
　　“我配好了。”
　　我伸出手去，将那把较新的钥匙从她的指缝间摘下，攥在手里。“试试它好使不好使。”
　　“嗯。”胡盐一边答应，一边下了窗台。
　　门被顺利地打开。胡盐抱起课本随我一同进了屋。
　　“那你这把新配的我就留下了，原来的给你。”我把从锁里拔出的钥匙揣进了口袋。
　　“好呀。”胡盐愉快地答应着，脸上又是一份乖巧的微笑。她不怼人时的风格还真让人不适应。
　　我坐到了桌边，胡盐则仍旧站在一旁，上上下下打量着我们的教室。
　　我问道，“你昨天没来过啊？”
　　“是啊，你不在，我可不好意思进来。”
　　这丫头，这时竟然还有几分腼腆。
　　“那你岂不是在外面待了一整节课？”
　　“嗯呢，还是星期三下午的第二节课。——你知道我的时间安排的。”
　　“……”
　　果然一刻她都忘不了揶揄我。

　　“不过，栾老师，我说你这间教室的布置也太性冷淡了。”她凑到了桌边感叹道。
　　“你小屁孩儿懂什么叫性冷淡。”
　　“这还不简单，看你想了解哪种定义了。如果把性冷淡纯粹理解为‘女性性唤起障碍’呢，根据中文维基百科的解释，‘性冷淡在一般医学上认为是□□低落、兴奋期障碍以及高潮困难。传统医学上视此情况为特定的性功能障碍……’”
　　“得得得，你可别再说了，你的专有名词解释能力我可是领教过了。”我得赶紧打住她，跟她聊性冷淡，我都会变成性冷淡。
　　胡盐识趣地停下，这才把怀里的那堆课本放到了桌上。
　　“看书吧，栾老师，这次我可带了不少书来。以后我要驻扎在你这里啦！”
　　我们又静静自习了一节课。

　　由于胡盐班级的语文课恰巧与我的教学时间错开，所以按时与胡盐在那里相会并不是个难事。
　　起初几次自习室会面，我们之间的交流还不多。
　　胡盐先到时，总是等在门外，见我来了就问一句“栾老师好！”，打趣我几句，再随我开了门。任我怎么劝说，也绝不先行踏进自习室半步。让我都不禁怀疑她是不是弄丢了自己那把钥匙。进了屋后，也必先等我落座后才安静地坐到我的对面，抓起一本书来，埋首就是一节课。
　　我先到时，会将室内洒扫一番，看看那盆米兰，再将胡盐未读完的那本红楼评批放置在她的案头（她每次借阅完都要还我一遍）。然后在胡盐到来前的约莫五分钟，把门敞开等她。

　　在我们第7次自习时，我张口拜托胡盐教我地理。
　　倒不是我应付不来高中阶段的地理知识，而是我那时才从文科教学组长王老师处得知，胡盐在地理方面的能力并非“学霸”俩字可以概括——小学时为了深入学习地理知识已经死磕微积分了，初中时便将国内国际的地理奥赛奖项拿了个腕骨错位——有这样的神人做学生，我自然是得“不耻下问”，以期成为一个合格的临时地理老师。
　　再者说，我还能想到别的事由来跟这位“一掉进书堆里就三棍子打不出一个屁来”的人加深了解（培养感情）么？

　　胡盐对于这事儿答应得很是爽快，只推说（自夸）了一句“栾老师，我觉得你已经做得很好了，不一定非要我指点的。”
　　不过虽说她态度傲娇了点，水平倒是名不虚传。只用了三五节课功夫，就将高一年级两学期的教材串讲了个通透。其间自然也是旁征博引，口若悬河，自大气圈讲到洋葱圈，“从外太空聊到内子宫”……如此这般风采迷人不做细述。
　　而且，自从那过后，我们之间开始了真正的谈笑往来。纵使一时还不能算是“从诗词歌赋聊到人生哲学”，也在你一言我一语中向对方透露起了自己的旧事与新闻。
　　只是有一事我一直未向她打听，就是她从不上语文课的原因。
　　从第一次在拐角见到她时，我就心存好奇了，无奈每次见到她便疑惑在心口难开。一来是这又暴露了我对她“行踪”的兴趣，竟然还去调查她的课表。二来是她的翘课表现实在是太流畅自然了，好像学生被固定在课堂上反而是个奇怪的事。
　　于是这个问题就一直耽搁到了我们的第20次自习。