《匆匆那年》天空特别蓝

2、第二章：学习可能是一场“骗局”

　　曾几何时，车放将全部生活的重心都放在了学习上，的确他的学习成绩也很不错，而整个社会舆论宣传的结果也使他相信，只要能够考出一个好成绩，那么他的未来一定不是梦。
　　老师、父母、亲朋好友以及教育系统的官员们都在推销着这个约定俗成的成功理念。并且还有一些较为极端的说法，如果你不能快速的掌握“学习+考试”的技能，那么你就会很快被这个社会淘汰，你就会一事无成，在这个社会上你绝对找不到自己的角色，甚至连收废品这样的工作，由于你没有掌握“学习+考试”的技巧，你都很难得到。一些极端一点的老师称一些学习差的学生为社会渣滓，这些人还没有来到社会，就已经被判了死刑，当然这些判罚是经不住实践考验的，然而这些极端的言行也可以从侧面说明一个问题，有关学习的传说可能是一种没有结果的“骗局”。
　　涉事未深的车放深深的被有关“学习+考试”的成功秘诀吸引了，同样被吸引的还有他的大部分同学，当然这种被放大了数百倍的成功秘诀让车放养成了良好的学习习惯和永不疲倦的学习态度，也为车放打下了良好的理论基础和文字功底，然而，这种变态加投机的学习方式，也使车放走了很大的弯路，如果有人以没有考上好大学就批判高考来评价车放可能也是正确的，然而看看那些考上好大学的人，他们有几个人通过高考获得了成功。“为什么为了考试而努力学习”的态度是不可取的，很简单，因为人的时间是有限的，高中三年你本可以使自己的文学功底更加深厚，你本可以使自己的逻辑思维更中敏锐，你本可以更加清醒的去认识和观察这个社会，但是你没有时间去干这些事；你本可以开开心心交朋友，你本可以与同学建立更深厚的友谊，你本可以与老师建立不错的师生情谊，但是简单的“考试+排名”就可以离间这一切，并让你在忙忙碌碌中不知所措。有的老师说:“智商高的学生情商都比较低”，其实并不是他们智商高，而是他们在学习和考试上投入了较多的时间；其实也不是他们情商低，而是他们没有在琢磨人情世故投入较多精力。车放从小学开始就当班长，与老师和同学关系一直不错，但为什么到了高中突然变得情商低了许多了呢？对高考的过度重视，对分数的迫切渴望，对考试排名的过分担心，以及越来越紧的时间压力，这些因素使车放的心理临近崩溃，一个十六七岁的孩子，在这样的情况下，指望他言谈举止收放自如，说话办事平实稳重确实有点勉为其难。其实很多时候老师们的情商也不高，对于奖金及绩效考评的过度担忧使许多老师言行举止有些失范，一些过激的言行真的伤害到了一些学生，给这些初尝辛酸的孩子们在心理上带来了不利影响。
　　在高考的压力下，好多男女同学都谈起了恋爱，尤其是那些学习比较好的女同学。老师们总是苦口婆心的劝说着，“快要高考了，还是把主要精力都放在学习上吧，上了大学谈恋爱也来得及，并且选择面更大，不要一叶障目，不见森林”。实际上大多数学习较好的女生是从高三开始谈恋爱的，高一、高二她们能够坚持好好学习，但是到了高三却非要谈一场恋爱不可，难道是二八少女易怀春的缘故吗？恐怕并非如此。研究表明，如果一个人心理压力越大，那么他（她）抱团取暖的渴望就越强烈。学习不好的女孩子心理比较放松，所以高一、高二、高三谈恋爱对她们来说都是可以选择的。高一、高二不谈，恰恰在高三谈恋爱的女孩子往往都是学习比较好的，她们是不由自主的，她们谈恋爱的目的很简单，她们需要抱团取暖，她们需要转移注意力。随着高考一天天的临近，学子们内心的压迫感越来越强烈，由于对高考抱着较大的希望，她们无法接受失败的结果，这个时候去谈一场恋爱，可以使她们在精神上找到一个支撑点，即使无法获得她们所渴望的抱团取暖的目的，也可以使她们在精神上得到放松。当然至于这场聊胜于无的恋爱会给她们今后的人生带来什么样的影响，主要取决于她们本人对这场恋爱的态度和评价。
　　车放一直以来都很想谈一场恋爱，但是发自内心的自卑感使他将这种想法深藏于心底，良好的学习成绩和乐于帮助人的品质使他和大多数同学的关系处得不错，不错的处形条件也使他在女生中人缘较好，但是也只仅限于此。车放收到过女生写的小纸条，但是不知是由于压力过大，还是心理比较封闭的缘故，高中阶段车放一直都没有下定决心去谈一场恋爱。如果说要有什么遗憾的话，这可能其中之一。
　　21世际最初几年的高中生恋爱还是以谈为主的，不像后来的学生，有好多人都达到了身体力行的境界。那时候谈恋爱，以交流思想为主，交流的话题可能包括未来的理想、想要实现的梦想、对高中同学或老师的看法、对大学的憧憬或者简简单单的共同做上几道题目。当然也避免不了有人真的动了情，动了心，海誓山盟轰轰烈烈的假戏真作，即使如此，其实也没有什么，趁着年轻的时候恋爱一场，并不会真的耽误多少青春，可能还会使青春更加多彩，也不会真的使你抱憾终生，有可能还会让你更早的成熟。当然家长和老师们出于对年轻人自控能力的不信任而制止他们早恋也是对的，但是面对日益开放的社会，早恋的那点代价估计现在的学生都不会当回事了。
　　因为来自农村的缘故，车放的同学大多都是穷人，即使他比别人更穷，这也不会影响到他们之间的交流。考上一个好大学，找到一份好工作，在城市落地生根，这是大多数农村孩子的梦想。那时候跳出农门的路子很少，而不幸高考就是主干道，这些孩子们起早贪黑的用功的目的很简单，去外面的世界看看。老师们教得很辛苦，学生们学得很辛苦，家长们盼得同样很辛苦。但是高考能大多大程度上解决他们所面临的问题，这依然需要现实来给出答案。
　　从某中程度上来说，高考只不过是一种选拔方式，这种选拔方式能决定你接受什么样的高等教育。过度的推销“学习+考试”的成功模式，把大学比喻成象牙塔、宝险箱或者成功的天梯，是很误导人的。在21世纪是初的几年，社会比较封闭，高考作为跳出农门的主干道，被过分的宣扬，蒙蔽了许多人的视线，这可以理解。然而社会日益开放的今天，再用这种教条来引导青年，就显得有点不学无术了。当今社会教育已经对全社会开放，整个社会的大环境也日渐透明，你想要一个什么样的位子，你想要在社会分工中扮演何种角色，你可以通过自己的努力找到合适的实现路径。如果你能认真思考、勤于动脑，如果你能自主学习和独自承担，如果你有足够的胆量，你大可不必去遵循“学习+考试”的成功秘诀，因为这太浪费时间，而且还要承担一些不必要的压力，并且这个成功秘诀本身就夹带了太多的私货，你若不认真分辩，很可能会付出更沉重代价。即使你认真遵循了“学习+考试”的成功秘诀，并且从理论到实践做得都很出色，可能你依然无法获得你心目中所希望的成功。真正的成功是靠自己拼博奋斗做出来的，而不是靠千篇一律的“考试”模仿出来的。一个模仿者最有可能得到是一个别人为他设计好的位子，但这个位子的最终价值取决于设计者，而不是模仿者。如果你要得到属于你自己的位子，那么模仿是起不了任何作用的。同样即使你没有在“学习+考试”的道路上取得成功，这个社会同样需要你，需要你的劳动，需要你的付出，需要你通过参与“分工协作”去生产产品和提供服务，这个社会并没有抛弃你。
　　有关学习的问题，古人已经做了最生动的论述，所以面对各种各样有关学习的推销活动，如果能够认真思考，我们都能看清楚推销者的目的。“师傅领进门，修行靠个人”，面对社会上层出不究的有关学习的推销，“学什么、怎么学，学了之后干什么、怎么干”，成为了每个青年学子必须解答的问题。当然车放明白这一切的时候已经太晚了，幸好他的学习成绩还不错，虽然他没有考上心仪的大学，但他还是获得了接受高等教育的机会。虽然他还没有搞清楚要如何学习，但是他仍然得到了一个可以更加深入的观察和思考这个社会的契机，虽然这些观察和思考进行的比较被动。同样车放的同学大多都获得了接受高等教育的机会，当然这些农家子弟的父母们也为此付出了相当的代价。许多年后，车放一直在思考着一个问题——人才到底是在为为家庭培养呢，还是在为社会培养呢？如果为社会培养，为什么在人才培养的过程中，家庭却在承担着主要责任！政府和社会不仅不尽心，不尽力，而且还设置各种条件捞好处、争利益。看来在社会这个大江湖里，用道义和道理能解释清楚的事情还是太少了，理论上正确的事情并不等于实践中正确，理论上需要承担责任的人并不一定会承担，他们可能会把责任转嫁出去。
　　最后和读者们交流一下—什么样的态度才是正确的学习态度。这里要澄清的一件事是，学习的重要性不仅在于赢得“分工”，更在于学会“协作”。“分工”与“协作”的辨证关系大家都懂，学会“协作”才能赢得更为有利的“分工”，这一点在任何时候都是没有问题。学习的目的不是为了让你成为百事通，也不是为了让你在任何方面都比别人高一筹，而是为了让你尽快适应这个社会，尽快的在这个社会上做出成绩。无论你供职于政府还是企业或是事业单位，协调能力、配合能力、执行能力都是你获得提升的重要前提，既然我们要学会学习，那么就要从最基本的要素学起，认真的改掉自以为是的学习态度，从根本上树立为更好的“协作”而学习的态度，这样我们才能逐渐洞明世事、练达人情、融入集体、做出成绩。当然这些见解也是车放在多年以后才逐渐体会到的。