《粹白之裘》粹白狐

16、 十六 教学管理改革

　　徐英莲的身体一恢复得差不多了，就给蒋真颜打电话。蒋真颜接到电话非常高兴，她把庄严公司的地址告诉了徐英莲，告诉徐英莲可以随时来公司上班。过了几天，徐英莲来到东海，进了庄严的公司，庄严安排她在办公室做行政助理，一般其他人都需要试用三个月才能转正拿正式工资，因为有蒋真颜的嘱托，所以徐英莲就跳过了试用期，直接成为了正式员工，月底的时候领到了正式工资。
　　晚上，庄严回家，蒋真颜问他：“徐英莲怎么样？”“工作倒是很认真，也很积极，可是好像很多东西都不懂，也不知道你们学校的文秘专业到底让孩子学到了些什么？”庄严看了蒋真颜一眼，又说：“不过，徐英莲这孩子也还勤快、好学，不懂的地方知道问别人，或者去查找资料。”“其实，我也感觉到了，咱们学校的课程设置确实存在一些问题。像我们这样的学校，就应当向应用型人才培养方向转型，课程设计、教学内容应当以职业岗位能力为本，并且让用人单位参与学校的课程开发、制定各专业的培养目标、培养方向、培养模式等。让学生能学到将来进入工作岗位所需的实实在在职业技能，让你们这些用人单位满意。这才是学校的办学目标，也是我们应当努力的方向……”蒋真颜一提到高等教育的话题就滔滔不绝，刹不住车。庄严看着他那慷慨激昂的样子，忍不住笑了，“好了，好了，我们的蒋大教育学家又发表高论了，不过也是，革命尚未成功，同志仍需努力。”
　　这时，庄锶艺从她房间里走了出来，打着哈欠对蒋真颜说：“妈妈，星期五下午班队课，我们班要举行辩论赛，论题是”嗟来之食该不该吃？”蒋真颜记得女儿前两天学了古文《礼记·檀弓下》：“ 齐大饥，黔敖为食於路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。默敖左奉食，右执饮，曰：‘嗟！来食。’扬其目而视之曰：‘予唯不食嗟来之食，以至於斯也！’从而谢焉，终不食而死。”庄锶艺还在蒋真颜的面前背诵了这篇古文。看来，明老师一方面为了巩固同学们所学的知识，让大家更加明理，另一方面为了培养、锻炼大家的语言表达能力、思辨能力，结合所学知识来组织一场辩论赛。蒋真颜非常明白明老师的良苦用心，也非常认同她的这种做法。“有什么需要我帮忙的吗？”蒋真颜问庄锶艺。“当然要劳妈妈大驾咯！”庄锶艺读五年级了，知道词语活用了，“妈妈，我要作为正方参加辩论赛，明天能不能到你们学校给我查找一些关于做人要有骨气这方面的资料。”“好啊，当然可以！看来你对正方观点的思想内涵及关键之处把握得很到位嘛！”蒋真颜由衷地对女儿表达了她的赞美之情。
　　第二天，蒋真颜处理好工作上的事情后，抽空去了一趟学校图书馆，给庄锶艺找了一些关于做人要有骨气的资料。晚上又和庄锶艺一起上网查找了一些反方的论据，庄锶艺说：“《孙子兵法》告诉我们，比赛和打仗一样，只有知己知彼，才能百战不殆。只有知道反方要说些什么，我们才能很好地反驳他们，做到先发制人。”庄锶艺这学期因为感兴趣读了《孙子兵法》一书，所以说起来一套一套的。蒋真颜看着庄锶艺那雄心勃勃的样子，打趣道：“我们的庄辩手看来是要大展拳脚了，你们班辩论赛的最佳辩手当非你莫属了！”庄锶艺没说话，但脸上咪笑咪笑的，似乎成竹在胸的样子。蒋真颜接着去忙自己的事情了，接下来的四天，庄锶艺一做完作业就在电脑前研究反方的证据和正方的有关材料。星期四的晚上九点钟，庄锶艺打印了一份辩论赛的材料出来，拿给蒋真颜看。蒋真颜大致看了一下，还真是不看不知道，一看吓一跳，只见这份有十张之多的材料上，庄锶艺将正反两方的观点，以及对正反两方观点的阐释，支持各方观点的事实论据、理论论据、最后的辩论总结发言都分门别类地列了出来，并且引经据典，材料非常详实。更有意思的是，庄锶艺还将反驳反方论点、论据的切入点也标记出来了。一个上五年级的学生，竟然能将问题考虑的这样周全，这也是蒋真颜所不曾料想的。看来，孩子的潜力是无穷的，只是看家长、老师如何去挖掘和引导，好的教育真的能创造奇迹！
　　星期五下午，蒋真颜按时下班回家，庄锶艺一听到开门的声音，就立刻跑到门前迎接蒋真颜，一边接过蒋真颜手里的LV手提包，一边迫不及待地说：“妈妈，告诉你两个好消息，一个是今天的辩论赛，我方大获全胜，另一个是正如你所预言的，我被评为了最佳辩手！”“这都是我预料之中的事。”蒋真颜面带微笑地说，“你准备的这么充分，事前做了这么多的功课，你方不大获全胜才怪呢！你不是最佳辩手，还会有谁能担当起这个荣誉称号呢？”“是啊，明老师说我方论点鲜明，论据充分，很有说服力，然后特别表扬了我，辩论有理有据，很有气势，表达条理清楚，思路清晰，不愧为一名优秀的辩手。”庄锶艺得意地说，“妈妈，你不知道，当时的场上，辩论有多么激烈，可是到了后半场，自由辩论的时候，反方提出的论据都被我们一一反驳了，反方主辩陈然的脸啊，真是一会儿阴，一会儿雨的，可好笑了。当明老师宣布最后的结果是我们获胜时，反方就像打了败仗的公鸡一样垂头丧气的，那情那景，用一个字来来形容，就是‘爽’！”“常言说得好‘一分耕耘，一分收获’，成功的取得都与自己的努力是分不开的，”蒋真颜这时不忘做思想政治教育，语重心长地说道，“不过，无论是比赛还是竞争，我们都应当尊重对手，尊重他们的劳动和付出，他们虽然输了，但他们毕竟也努力了，我们应当感谢他们的付出。”庄锶艺听了，若有所思地回到自己的房间里。
　　东海学院这学期在教室里安装了摄像头，因为一直以来，学校教务处经常接到投诉，说什么某某老师上课又迟到了，某某老师上课讲一些与课堂无关的事情了，某某老师提早半个小时下课了……诸如此类的投诉此起彼伏，这问题也反映到了李言韬书记那儿。李书记非常恼火，责令分管教学的刘何霓副校长一定要严肃整顿课堂教学纪律。于是，刘何霓便想到了这一招——学校原本有一批校庆时校友捐赠的摄像头，正好派上了用场，刘何霓让后勤管理处给每个教室都装上摄像头，让教务处派人定期查看课堂秩序。这样一来，投诉老师迟到、早退、上课不着正题的现象逐渐销声匿迹了，倒是工商管理系因为摄像头拍摄到了学生上课玩手机、打瞌睡，于是处分了上课玩手机情节较为严重的几名学生，这一消息传出来，起到了杀鸡吓猴的效果，从此，整个学校的课堂学风大大好转了。不过，学生们上课不玩手机、不睡觉、不讲小话了，但是老师课堂上所讲的知识是否真正听进去了呢？那是不得而知的。所以，蒋真颜认为，学生的课堂学风要想真正有实质性的突破，教师教学内容的切入点、教学方法、语言表达、课堂艺术非常重要，你看，同样讲古代文学，北京大学于丹教授的课堂教学是熠熠生辉，她的课堂都搬上了中央电视台，收视率极高，可有些老师讲起来却让人忍不住打瞌睡；同样是讲历史，厦门大学的易中天教授上的课那真叫一个绝，同样也吸引了无数人的眼球，让本来不喜欢历史的人都爱上了历史。东海学院也有不少上课上的好的老师，如几位从东北来的教授啊，还有新近引进的一些博士研究生啊，等等等等，据学校老师和学生反映，他们讲课或是旁征博引，或是激情澎湃，或是跌宕起伏，或如清泉流过山间，又如清风明月穿过林间……听他们的课是如沐春风，两个小时总是在不知不觉中就过去了，还真是受益不浅。毋庸置疑，蒋真颜也算是其中的一个。要想上好课，要想让学生们真正听好课，教师们就一定要不断提升自己的专业素养，提高自己的教学水平，拓展自己的知识面，这是一个需要时间和精力去不断磨砺的过程。
　　其实，这还可以在教学管理上做做文章。东海学院一直以来的做法是，除面向全校举办的校级选修课由学生自主选择老师授课之外，其他的专业课都是由教务处将学生分好班，指定安排教师去固定的班级授课，虽然也是学分制，但这样的学分制大多都是计划经济思维，没有引进市场竞争机制。然而，国内有很多大学学习发达国家高校的教学管理办法，在学分制上引进了竞争机制，除了有些紧俏专业教师紧缺，极其有限，其他所有专业所有的课程都让学生自己选择老师，这样，上课上的好的老师选修的学生也就多，上课上的不好的老师选修的学生就不多，如果选修的学生的人数达不到一定的数量，这位老师就不能开课，教师的待遇也和他们上的课以及选修的学生数量挂钩，这样就打破了以往教学工作上吃“大锅饭”现象，大大地激励了教师钻研教学，努力提高教学艺术的积极性。学生因为是自己自主选择的老师，也愿意认真地听课，而不是因为惧怕摄像头而无可奈何地坐在教室里神游四方。这是一种非常科学、一举两得的教学管理方式。可是，蒋真颜不知道，分管教学的副校长陈秉正和教务处为什么就没有想到，或者想到了为什么不去采纳，也许他们觉得继续沿袭“吃大锅饭”会安稳、省事一些，打破一直以来“吃大锅饭”的传统，进行较大的改革，总会伤筋动骨，带来许多不必要的麻烦，所以，安装摄像头或许是一种简单易行、一劳永逸的举措吧！
　　真是英雄所见略同，李言韬书记的想法与蒋真颜真是不谋而合。李书记对于装摄像头的举措很不满意，认为那是头痛医头，脚痛医脚，治标不治本的做法。他还在南方师范大学做纪委书记的时候，省里曾组织全省高校的部分领导去美国做了为期一个月的考察，那次考察，李言韬书记也代表南方师范大学参加了。考察期间，李言韬书记对于美国大学的教学管理模式非常感兴趣，特别是美国哈佛大学的通识教育和选课制，李言韬书记对此情有独钟，还专门做了一些研究，对通识教育和选课制是打心眼里非常认同。
　　李言韬书记打电话将分管教学的副校长刘何霓及教务处处长曾才能叫到办公室，一起商量如何创新学校的教学管理模式。“在我看来，在每个教室装上摄像头只是权宜之策，要想真正提高教师的课堂教学质量和学生的课堂学习效果，我们还应当在教学管理模式上着手改革创新。”李书记首先语重心长地说到，“前几年，我在美国考察的时候，发现哈佛大学的教学管理模式在保证教学质量方面卓有成效，我也翻阅了一些资料，国内有一些专家在做美国大学的教学管理模式与我国的国情结合的相关研究，已经取得一定的成果，我国也有一些大学在做这方面的教学管理模式改革尝试，你们组织一些人做做这方面的学习、研究和考察，再根据我校的实际情况，制定出学校的教学管理模式的改革方案，在全校范围内征求意见后，再着手实施。你们看看这样是否可行？”“李书记，您的想法点到了学校教学管理的要害。我曾经也冒过这样的念头，但是一想到实施起来困难重重也就打消了这个念头。”分管教学的副校长刘何霓虽然平时在人际关系方面喜欢和稀泥，但此时在李书记面前丝毫不敢含糊、怠慢，连忙说到，“要不教务处立马着手调研，也可以把国内这方面的专家请到学校里来做做报告，让大家学习学习。”“行，我一会到教务处马上着手处理这件事，把它作为教务处这段时间的重点工作来抓。”教务处处长曾才能信誓旦旦地表决心。李书记见此，便举重避轻地说：“此事关系到学校的人才培养质量，也关系到学校的生存和发展大计，你们务必抓紧办理。”
　　接下来，副校长刘何霓带着教务处处长曾才能、学校教学管理员小苏一起马不停蹄地找国内专家以及有关高校学习取经，差不多走遍了小半个中国，还请来国内高教管理领域的某知名专家到学校作报告。在学校掀起一派“山雨欲来风满楼”的气势，学校大多数教师们顿时敏锐地感觉到“好日子快到头了”，顿时倍感压力山大，而平时本就认真上课，课堂教学质量高，深得学生喜爱的教师则云淡风轻，以不变应万变。
　　两个月后，教务处处长曾才能将一份《东海学院教学管理模式改革创新方案》摆在了各位校领导的办公桌上，李言韬书记召集学校领导、教学委员会的教授们以及各系的教师代表专门召开专题会议讨论研究这个方案，大家在会上畅所欲言，提出了一些建设性的修改意见，最后，李言韬书记进行总结发言：“同志们，我校的教学管理模式改革创新事关重大，关系着我校人才培养的质量，服务社会的水平，因此，请教务处根据大家提出的意见，进行认真地总结和修改，再在全校范围内征求意见，最后形成正式的方案，本学期期末安排下学期课程时正式开始实施。对于在这次方案实施中没课上或工作量减少的教师，请人事处、科研处、教务处协同做好善后工作。”李言韬书记真正是言出必行、雷厉风行。蒋真颜心里不由得暗暗赞叹。
　　到了期末，《东海学院教学管理模式创新改革方案》正式实施，一些老师立马没有课上了，学校安排这些教师出去学习进修，让他们充电加油，有些老师工作量减少了，学校鼓励他们进行科学研究，做到“东方不亮西方亮”，这样，使得这次教学管理模式的改革得以顺利实施。到了新学期，学校的教风和学风果不其然有了实质性地转变。