《我想要一个这样的时光》巨水泡

6、此画为何 此时的茅

　　此时的茅毛是耀眼的，他丝毫不被同学们的崇拜和赞美之词所打动。他还是他，一个不愿与人交流的孤僻学生。但他一切的生命轨迹，都因为太叔公的教导而吻合。
　　“校长，你等等我。”
　　楼道里传来班主任的喊声，嘴里虽然这么叫喊，但那口气却恨不得头发已经花白的老校长跑的更快一点。
　　而其他班级的班主任看到她这样的嘴脸，恨不得撕了她的嘴。可是奈何这样的好学生为什么就没有出现在自己的班级里。
　　刚刚的情景还在眼前闪耀，他们都头疼自己的学校的学生虽然很认真的练字，但是要取得好成绩，看样子成功的几率并不高。而老校长自己本身就是书法迷，当他看到茅毛写的字的时候。老校长犹如酷暑遇冰泉，字体端正，颇具大开大合之像。加上内容，他几十年来，这也是为数不多的几次激动，他也迫切希望看到写这字的少年。
　　一群人都围在了茅毛的班级中，班主任把叶诗介绍给老校长。还一脸的欣喜，好像她就是最大的功臣一般。
　　老校长看到写那字的居然是一个小姑娘，他脸上的顿时升起了一丝困惑。或许是老校长的迟疑，班主任马上要求叶诗重新写一遍。
　　在老师的催促下，叶诗很想说那字是茅毛写的，可是那急性子的班主任哪里会给她解释的时间。叶诗只好硬着头皮，写了一遍。
　　“哈哈，看，写的就是好。”
　　班主任在一旁得意的夸了起来。
　　“这和刚刚的字迹不一样吧？”
　　有人疑惑的问了一句。
　　“不一样？”
　　班主任也仔细的看了看，还真发现了不一样的地方。可是她没在意，对着众人哈哈一笑。
　　“这也靠灵感的嘛，灵感来了就写好了。”
　　其他老师强忍着笑意，都转过身去。抖动的双肩，可见他们内心已经笑开了花。
　　老校长却没有任何嘲笑，他慈祥的看着叶诗。还没等他问，班里的其他同学已经异口同声的说出了写字者。
　　得到答案的老校长也是一愣，而其他老师也全都讶异看了一眼趴在桌子上，神早就不知道溜向哪里的茅毛。
　　茅毛，他们太了解了。或许不能说他们了解，而是太出名了。自从他入学以来，次次零分，几年来，说他画乌龟倒是真有一手。一次比一次传神，现在估计都是画龟“大师”了吧？
　　老校长还想确认一下，可对于茅毛对他们爱理不理，也悻悻的离开了。最后在同学们的再三肯定下，其他老师终于相信写的一手好毛笔字的人就是茅毛。
　　校长办公室里，一溜的班主任，还有一个小姑娘，叶诗。他们对于茅毛这样的学生，实在没有办法。任你说什么，他就是一句话不回。威胁就更不用说了，完全就是一只刺猬，谁也别想靠近。
　　几人商量了好一阵，最终还是决定踢皮球，而顺带被叫来了解情况的叶诗就可怜的成了接皮球的那个人。
　　“哎，校长，你说这学生的成绩那么差？他可以去参加吗？”
　　这老师疑问正是插中了众位老师的心坎，在一切以成绩为重的小学校园，你就算会飞，也是不务正业的表现。
　　“老师，其实茅毛的成绩很好的。”
　　叶诗也想茅毛去参加比赛，她忍不住说了一句。听了叶诗的话，其他老师都好奇的看着你这个平时的优等生。
　　叶诗向老师们解释了一番，她的成绩都是茅毛帮助的成果。说到这里，老师们都开始怀疑这个小姑娘是不是在说谎了。
　　当听到叶诗解释为什么茅毛每次考试都画乌龟的时候，他们都沉默了。原来三只乌龟，一只代表爸妈，一只代表老师，还有一只代表同学。
　　茅毛原本可以是很优秀的学生，他对自己生活的环境控诉却如此灰色无声。不是他不愤怒，而是他已经封闭了自身，小小少年，原本是青春活泼的代名词。而这个少年，他虽然孤僻，却在自己的领域如此出色。
　　没有人去了解过他，他自己不需要别人的理解。瘦小的身躯却抗起了如此沉重的枷锁，是谁的过错？换位思考，如果没有茅毛坚守本心的毅力，就算是成年人也没有这少年做的这么辉煌吧？
　　“哎，随他去吧。”
　　老校长默默的叹了一口气，这样的情形或许他活了几十个岁月都不曾碰到过。嘴里虽然这样说着，但老校长却想了解茅毛这个不平常也不平凡的少年。他很想知道，一个少年怎么会有这样的心智？要说没有人教导，他是不可能相信的。
　　班主任听说茅毛居然会这么出色，她心里也不是滋味儿。怎么能够唤起这个少年的活力呢？看到老校长的沉默，身为老师的她，虽然势力，突出表现自己，但她内心对于学习成绩好的学生总是喜爱的。
　　老师，是人生路上的导航者，他们是人不是神。也有着种种的缺点与不足，他们喜爱学习成绩好的学生，厌恶班里的捣蛋鬼，这不能说明什么。是人就有喜与恶，你不能强迫别人喜欢他不喜欢的东西，这也是一样。讨厌的东西就是讨厌，在内心深处你永远不可能喜欢讨厌的人或事。
　　良知这种情绪是很奇妙的，平常你自己认为已经很善良。当碰到一件你不曾注意，或者完全忽略的事情的时候，你才知道，原来我还没有做好，或许我还可以做的更好。
　　大赛越来越近，老校长也找过茅毛的父母聊天。可当听到，茅毛父亲急切的问，是不是茅毛又惹了什么祸？茅毛母亲也是差不多的表情时。可见夫妻俩对于茅毛的事情根本就一点都不了解。
　　最后，老校长得知茅毛还有个奶奶，这才从奶奶的嘴里知道了一些曾经的过往。老校长也对太叔公这位长者由衷的佩服，而从茅毛奶奶的嘴里知道太叔公已经长眠的消息。老校长也是唏嘘不已，而这样子的一位长者逝去，茅毛的父母也没有对茅毛提起。
　　如此可见，这样的父母是多么的没有心思。既然了解了过去，老校长知道，或许改变茅毛的办法，唯有太叔公了。
　　老校长和奶奶聊起现在的茅毛，奶奶也惊异这孩子的心思原来如此沉重。重症需下重药，可茅毛的心思集结并非一日之寒，只有缓缓图之。
　　老校长写了四个字，他交给奶奶，希望奶奶能够把这字给茅毛。“明珠蒙尘”
　　这两位老人，此时此刻完全没有把一个十四岁的少年当成懵懂的孩子，一切都小心谨慎的进行着。
　　其中一次单元考试，叶诗在班主任有意的引导下，茅毛或许是因为好朋友的劝慰，也或许是叶诗激将法的成功运用。虽然还在卷子上画上乌龟，但起码写了答案。
　　在老师收了卷子的时候，他们一起看起了茅毛的试卷。虽然茅毛没有写名字，但那三只乌龟却是相当的明显。阅完试卷，所有的老师都沉默了。他们没有开心发现了一个好学生，而是这么多年，对这个学生缺少了许多的关爱。
　　看着一年比一年画的好的乌龟，老师都苦笑的摇摇头，曾经他们还笑话过这孩子画的乌龟。没想到，老师在他的眼里就是其中的一只。