3、第二章 ...
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汪喆回到办公室的时候，贾卓林正坐在他的位子上望着窗外出神。
汪喆莫名其妙摇了摇头看他，心说他不是和我一个办公室的吧……我记得是年级主任办公室来着。汪喆站在他身后几米远的地方等了一会，见他没有要走的意思，只好上去问道：“贾老师，今年搬到这个办公室了么？”
贾卓林坐在位子上默然，过了几秒钟才向后转头，背着光稍稍眯了眯眼，看向汪喆，“嗯？”
汪喆腹诽，我觉得刚刚说话声音不小了啊……
看了看眼前茫然的贾卓林，汪喆叹气:“我说，你今年搬到这个办公室了？”
贾卓林慢吞吞摇了两下头:“不是，我只是给你学生资料表。”说着拿起一摞纸，立在桌子上理了理，递到汪喆手上：“周五交到年级主任办公室。”说罢，看了汪喆一眼，补了一句：“今天周三，别交迟了。”
“知道了，”汪喆点头，笑一笑拍了拍贾卓林的肩膀，“早自习，谢了。”
贾卓林静静看了那只搭在自己肩膀上的手，修长，且骨节分明。中指第一个指节处有一块不明显的突起，隐隐的沾着一些粉笔末，那是写字时磨出的薄薄一层茧，食指尖端不知为何还染上了几滴红墨水。这只手不苍白，也并不瘦弱，但是硬生生的透出一股慵懒，以一种恰到好处的力度搭在自己肩上。
贾卓林不禁生出一种异样的茫然。
这手似乎挺好看的。
汪喆看着眼前的人盯住自己的手又这么活生生的顿住了，不知为何竟从贾卓林的眼神里看出一丝厌烦，心里大为不安，心说这人怎么看不透呢。后背上的寒毛便很给面子的一根根立了起来。汪喆静静把手搭在贾卓林肩上，七上八下的盯住那一张匮乏表情的脸。纵是心中万般不自在，那胳膊好似灌了水泥，怎么也无法从贾卓林肩膀上拿下来。
终于，贾卓林收回了视线，慢慢把头扭了回去。
“没事，应该的。”说罢，肩头稍稍动了动，于是汪喆的手自然滑落了。汪喆默默舒气，老老实实收手。贾卓林看着那只滑落的手，眉头动了动，终究还是没能锁上。于是他起身，逆着光线站在汪喆面前，看着面前比自己略矮的人，抬手揉了揉眼睛，并点了两下头，转身走向门外。
汪喆看着贾卓林慢悠悠走到门口，伸了伸长臂，冲着早晨八点的太阳悠哉的打了个呵欠。汪喆不知道自己是不是看错了,贾卓林消失在门后的一刹那，似有嘴角上挑之势.
汪喆长叹，走到椅子跟前坐下。刚弯下身，左腿便传来一股钝痛。他一屁股坐下，握拳敲了敲左腿膝盖，隐隐有酸痛感传来。皱了皱眉头，右手抓住一沓厚厚的资料表，在膝盖上拍了拍，便不管那隐隐的酸痛，它自痛它的。把新生资料表理一理，摞在一堆乱糟糟的书上，这便打开电脑开始看新生资料。
汪喆就职的中学，S中，在市里虽然称不上第一，也还是能排上名号的，生源自不会差到哪去。虽说学生都是按地区划分给各个学校，但是望子成龙望女成凤的家长们还是免不了一通打点，纷纷把自己的孩子往名校里塞，汪喆的学校自然不能幸免。汪喆粗略地翻了一下文档，自己班级上的学生底子还都不算差，不过往后他们怎么发展也不好说。虽说各大学校总是对外声明不分什么快慢班，实验重点班，一律一视同仁，对外总要保持一致说辞，但其实大家都明白，学生分班的时候自然是有个排名的。汪喆所带的初一六班就是一众班级中较为出色的一个。汪喆倒不是很在意这类事情，就只怕自己带了个书呆子班，往后日子沉闷闷，倒落个不痛快。
时间过得也快，新生资料翻翻看看竟也打发了大半个上午。汪喆瘫在椅子上，耳中听得那边眼保健操铃声响起，这才起了身，理理数学课本及一系列教辅准备去上课。途中路过自个儿班级，免不了在窗外一番探查。汪喆透过玻璃看了看课表，地理课。再抬头扫视，没见任课老师，便迈步进了教室，立在门框边看小朋友们心不在焉地做眼保健操。
到底是刚小学毕业的小朋友们，就是静不下来心。汪喆看了看手下一众小孩，手都是老老实实搭在脸上，可那眼睛却没几个也老老实实闭上的。有几个还干脆小手一摊，遮了整张脸和同桌在那鬼鬼祟祟地说话。汪喆心中好笑，小孩子难道都这样么。于是便装模作样咳嗽几声以示警告，果见几个人飞快地住了嘴，一副安然假模样。汪喆大乐，就喜欢看这众小孩的假模假样，便偷偷咧开了嘴笑着。正转身欲走，却见贾卓林一派安然地立在他身后几步远的地方，手中拎着地理课本。汪喆往边上列了列，冲贾卓林客气一笑。
贾卓林瞅了一眼咧嘴笑的汪喆，便抬脚进了班级。此时铃声将落，汪喆敲了敲门框，对底下说：“这是你们地理老师，贾老师。尊重师长，认真听课啊。”说罢便听到底下小声嗡嗡嗡，还有孩子掩嘴偷笑，心里便知这群小孩是将“贾老师”暗自偷换成了“假老师”，便无奈摇头。心道，小孩就是小孩。又弯腰捡了捡散落在筐外的垃圾，扔进去，这才转身走向隔壁班去上数学课。
这边贾卓林向门外瞥着，汪喆的一举一动便轻易的入了眼。他看底下一群小孩还是低声嗡嗡个不停，便立起书本在讲台上轻轻敲了敲，这才止住了学生们的热烈小讨论。他拿起粉笔，转身在黑板上写下了自己的名字，字迹苍劲有力。
“同学们好，我叫贾卓林，从今往后担任你们的地理老师，希望我们可以互相尊重，相互理解，共同学好地理这门课……”
上边贾卓林还在兀自说着什么，下面学生却又有嗡嗡嗡的趋势。小朋友们都是从小学刚刚升上来的，老师都是介绍个姓就完事，还总是摆出一副我是老师要尊重我的态度，哪里见过一上来就说名字的老师。心中不免起了新鲜劲儿，又带着点好奇。可台上这人面无表情，大有随你去说的态度，于是小孩们又觉得这人好严肃，不怒自威，便又住了嘴。贾卓林见下面小孩终于停了，便翻开课本，安然自若地领着学生进入了地理的殿堂。
作者有话说
第3章 第二章
