《扬帆远航》孟帆

4、本校外校

　　我们班从本校直升高中的同学和外校考进来的同学基本是对半分，这个数量上的不相上下直接导致后来那些明争暗斗的不分胜负。
　　其实这一切从开学第一天就已经开始。
　　有些本校同学是互相认识的，即使不太熟悉，也能够三言两语从对学校的熟稔中辨别出来。比如我和李瑞珠。
　　“居然又是‘李圆规’带初一的数学，这下小孩子们有得受了。”第一天，听见前桌同学的议论，我嘟囔一句。
　　“他教得不错的，就是脾气差了点。”同桌的女生也嘟哝着。
　　“你也是一中初中部的啊，我叫孟帆，船帆的帆。”
　　“孟帆，二班没变过的第一名啊，鼎鼎大名，如雷贯耳。我叫李瑞珠，就是那个最俗气的瑞珠两个字，自行想象吧。”
　　你们看，我们套近乎是有多么快。
　　所以本校派就是这么迅速找到了共同的组织——一中初中部直升。
　　而那些外校的同学在发现自己听不太懂我们话题里那些老师的绰号，不明白为什么我们会为一件往事会心一笑之后，终于短暂沉默下来。
　　对环境的适应期未满，于是外校的同学在最初的一两天里，上课也沉默，下课更沉默。而那时的我们，哪里懂得收敛。然后就不可避免得搞出一点事来。
　　起因很简单，一个本校生，一个外校生，两个人因为一道题的答案参考书和做出来的不一样有了争执，两个人当中那个外校的同学自然而然的去问现任数学老师，而本校的同学竟然去找了初中部当初带过他的那个相熟的老师。这件事，本来那个本校的同学就做得有点别扭。而更别扭的事情还在后面，现任数学老师和初中部的老师竟然也做出了不同的答案。这下本校同学有了老师的答案撑腰，彻底和那个外校同学杠上了。
　　本校的同学和自己的好朋友一说，大家自然是支持他的。而外校的同学也会和周围人提起这件事，于是当中的其他外校生普遍认为，跑去找初中部的老师这件事本身就做得不合适。刚开学能有什么很大的矛盾呢，一时这件小事闹出了两大阵营，闹得我们整个三班气氛有点僵。
　　学习上的事，作为学委，我觉得我有点责任，就去找班长合计，而合计了半天，也没找出个解决问题的办法，反而一番正义凛然的讨论后，觉得那个本校同学是不太妥当，可是两人也身为本校生，在这样轰轰烈烈的大浪潮里，在开学才几天大家相互并不是很熟的大条件下，没有什么号召力更不好说自己阵营的不是。
　　于是这样僵了几天，我们几乎都淡忘了那道题，而两派的分歧早已从题目的答案本身延伸到方方面面，包括比较中考成绩谁更厉害，包括比较谁的特长更多，包括比较谁课堂习题做得更快。
　　崭新的一周开始了。周一早晨同学们进门的时候，都发现黑板上贴了几张纸。围观后，真相终于大白。
　　纸上的大意是说，那道题没有谁对谁错，自然数最新的规定不包括0，而因为这个小规定的不同，集合的外延和内涵发生了改变，于是两个老师做出了不同的答案，并给出了两种解法。两个同学光顾着比较答案的不同，又仗着老师这样的权威，忽视了过程步骤的检查，所以才会有这样的矛盾。
　　第一回合从谁不服谁，变成了不得不承认的平手，而平心而论，本校同学的找以前老师解决问题的行为，是有那么一点仗势欺人——那是位特级教师，而我们现在的数学老师，只是个普通的中级职称而已。所以其实，外校派略胜了一筹。
　　外校的同学有心寻找那个把答案贴在黑板上的同学。一圈询问之后得知，周一那天来得早的人有几个，都说来了之后门就开了，纸也已经贴上了，而那天拿钥匙值日的只有一个同学——张亦之。
　　于是外校派第一次发现了他们的精神领袖，而本校生第一次发现这个话不多的男生的厉害。

作者有话说

　　那道题的具体内容如果有人纠结的话，那就纠结吧。。。呃呃高中数学有种都还给老师的赶脚