《荆棘师路》一点有约

22、第六章 与虎谋皮需大智（2）

　　第六章与虎谋皮需大智（2）
　　与叶国交锋之后，莫小聪也没闲着，仔细的总结了期中考试的教训，觉得自己的语文教学没有大问题，没有犯常识性的错误，知识点也都讲到了，唯独就是重点不够突出，不是每个学生都能记住所有的东西，班级管理问题倒是不小，搭配的教师不给力这些外部原因是存在，但也有班级自身的原因。
　　莫小聪决定利用课余的时间，帮助学生解除数学和英语上的难题，从学生的作业抓起，来弥补学生的不足。这样一天下来，莫小聪像调整旋转的陀螺一样，想停都停不下来，好在莫小聪精力充沛，也没觉得有多累。
　　没想到的是莫小聪出了大力，但教数学和英语的老师，反而更加反感他了，去了力却没落到一句好话，莫小聪泄气了，难道自己这么卖力工作也是错？
　　这天莫龙宽看到了垂头丧气的莫小聪说：“怎么了，这些天怎么没有看到你到家来坐坐啊，是不是有什么烦心事？”
　　莫小聪说：“唉，我现在是进退两难，里外不是人啊！”
　　莫龙宽早就听说了他的事件，再加上这两天巡课的注意，心里已经有了个大概，就笑了起来说：“你才工作，都像个七十的老太一样，走，到我家吃饭去，你婶今天烧了肉，走吧！”
　　莫小聪本来还打算去给学生讲一下英语的，心想自己讲了英语老师还不高兴，还不如不讲，也好，吃饭去。
　　席间莫小聪把自己的苦恼全抛了出来，莫龙宽又给莫小聪加了一小杯酒说：“你觉得你做得对，是别人不理解是吗？”
　　莫小聪喝了一口说：“我做了好事，没人来感激也就罢了，怎么还有这么多说风凉话的呢？”
　　莫龙宽说：“要是我是英语和数学老师的话，我也不会给你好脸色。”
　　莫小聪夹菜的手停在空中，吃惊的看着莫龙宽。
　　莫龙宽示意他继续吃饭说：“你的这种对班级负责是好的，但你的方法不对，你这样做，你想过其他老师的感受吗？”
　　莫小聪摇了摇了头，表示没这么想过。
　　莫龙宽说：“这样，如果现在有一个其他班的语文老师到你的班级帮你讲语文，你有什么感受？”
　　莫小聪说：“有这样的举措就是说我教得不行，让别人来了。”
　　莫龙宽说：“那你再换位思考一下，你一个语文老师利用自己时间去帮助学生讲英语讲数学，你不就是说别人教得没有好吗。”
　　莫小聪这才恍然大悟说：“怪不得啊，过去王华虽说和我交情好不到哪里，但好歹是一起参加工作的，见面还都打个招呼，而自从我开始在班级讲数学后，就再也没用我说过话。”
　　莫龙宽说：“所以啊，做事得为别人想想，不能总是自己埋头乱干。”
　　莫小聪说：“其实我就想把班上学生的成绩搞上去，叔叔，那你说，我现在该怎么做啊？”
　　莫龙宽说：“首先要把你自己的语文搞好，这是你自己的一亩三分地，如果自己的工作都搞不好还谈什么其他的对吧。”
　　莫小聪连连点头，莫龙宽接着说：“在其他的学科上，老师讲课是没有问题的，如今成绩上不去，主要是与老师的态度有关，那么你就要人效率抓起，特别是课上的效率，学生有一次见老师不过问他，那就会有第二次，慢慢的效率就差了。”
　　莫小聪说：“这些老师上课怎能不过问学生呢。”
　　莫龙宽说：“英语老师要退休了，多一事不如少一事，要退休的老师大部分都这样，王华是把精力全放在自己班，你们班他是直接放弃了，这才有了你班现在的状况。”
　　莫小聪也算明白了，其实不管是才工作的老师还是要退休的老师，教学的业务水平都是过关的，唯一的就是儿管的问题，就是对学生的驾驭问题，说白了就是知识水平没有问题，而是学生管理出了问题。年轻的老师没经验乱管，要退休的老师怕惹事不想管，这也就造成了新老师和要退休老师教学的实绩差。
　　转眼又到月底，又到了上交思想汇报的时间了，莫小聪对这个叶国实在是没什么好感，也深切的知道不管自己怎么写，他铁定会和自己过不去，这老家伙自己一堂课也不用上，除了整人就没其他事了。
　　莫小聪一开始打算到杂志上找一篇教学手记之类的抄给他完事，但又怕他抓住自己上次的“地”“的”“得”乱用不放，于是一条妙计在脑中溜了出来。
　　其实这三个字的用法，莫小聪后来也专门做了一番研究，这三个结构助词，读音一样，不容易区分，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象，就是现在许多权威报纸和杂志也是不分，全用成一个“的”了。
　　这样的局面让莫小聪有机可趁，于是接下来的一篇思想汇报中，出现了太多用到这三个字的句子，到最后就是莫小聪本人也已经分不清到底该怎么用了，好在他留了一手，凡是用到这三个句子的，全不是自己的原创，都是抄的一些权威刊物上，他把这些刊物全做好标记，思想汇报交上去后，就只等叶国来找自己呢。
　　叶国也是个老江湖了，看到莫小聪的思想汇报头都大了，太多的“的”“地”“得”了，这是明摆着和自己对着干啊，读了一遍后，觉得自己的这副老花眼镜确实要换了，自己的脑袋一下子大了好几遍。
　　放下眼镜，叶国心里开始盘算起来，如果上次的藏头诗是无意的话，这次用上这么多的三个字的句子，肯定是有意的了，莫小聪这样的年轻人就是喜欢卖弄自己，这次思想汇报的意思就是证明自己的水平很高，一个也没有用错的意思吧。
　　叶国为自己弄清了莫小聪的意图而窃喜不己，那自己只要在这些句子里找出用错的地方，不愁打不倒他，小样，我还不信拿不下你，叶国又拿起眼镜，强迫自己认真地看起来。
　　说实施，这三个字叶国看到最后也分不清怎么用了，这三个字说好用也好用，说难分也还真的难以区分，好在他仔细，其他的也没有找住，但有这么两个句子：
　　我激动得哭了。
　　我难过地哭了。
　　不管应该怎么用，最少这样相同的句子，不应该出现用法明显的不同，叶国为自己找到这个的错误而激动不已，于是把莫小聪叫了过来说：“你这篇思想汇报不简单啊，三个“的”“地”“得”用得没停，是想考验我吧。”
　　莫小聪还是假装的说：“叶书记，我从来都没有这个意思，只是你上次教导了我，让我彻底的分清了这三个字的用法。”莫小聪说得唾沫直飞，叶书记听得恶心不已，有了上一次的教训，叶国是不会再相信莫小聪了。
　　叶国等莫小聪讲好了之后，把刚才自己千辛万苦找出来的两个相似的句子拿了出来说：“你这两个句子，一样的意思，一样的用法，怎么会出现两个不同的“得”和“地”呢？”
　　莫小聪假装认真的看了起来，脸上渐渐的露出不安的神色来，被一旁的叶国看在眼里乐在心里，翘起腿，等着导演一场好戏。如果上一次莫小聪的表演很逼真的话，那么这次的表演绝对能获得奥斯卡影帝了。
　　莫小聪假装开始为自己分辩说：“叶书记啊，我这两个地方就应该用不同的字啊，这句，我激动得哭了是强调我很激动，很激动就哭了。而这一句我难过地哭了是强调我哭了，我是哭的时候很难过，两句不矛盾啊。”
　　叶国书记知道这小子不会承认自己的错误，于是痛心疾首的说：“莫小聪啊，你自己作为一名中学语文教师，用错了词也就算了，倒是你这种不承认错误的态度让我这个做领导的痛心啊，你说家长怎么能放心把孩子交给你啊，这是误人子弟啊。”
　　莫小聪见叶国已经上当，于是展开了他意料中的反攻，说：“叶书记，我真的是没有用错，这是经得起考验的。”
　　叶国见莫小聪这副自以为是的样子，恨不得打上一巴掌说：“你这样的水平还说经得起考验，那些专业报刊杂志才是权威，你只是个哗众取宠的小丑罢了。”
　　两人争执不下，声音渐渐大了起来，其他领导也都前来劝说，莫小聪见达到了预料中的效果就说：“我要是在你说的那些专业报刊杂志上找到有我这样的用法，你怎么说？”
　　叶国以为他只是黔驴之技就随口说：“只要你能找到，我就承认是我的错。要是找不到，你可要重写思想汇报......”
　　后面的话莫小聪也没听到，他直接回到办公室，把自己准备好的材料拿到叶国面前，一副挑衅的眼神。叶国见他这么快就找到材料能证明自己，心知不好暗叫中了计，这回栽在莫小聪手上了。经过刚才的一吵，全校差不多全知道了这事，叶国书记的脸全白了说：“莫小聪，你，你，你从今不要再把思想汇报交给我了，我承担不起。”说完颤颤的走了出去。
　　莫小聪带胜利的微笑离开了，校长室里袁丰台的脸暗了下来，袁丰台望着那个挑衅的莫小聪，一开始还觉得他只是长得油里油气的，说话没个轻重，而经过这半年的历经，没把他煅烧成一块好钢，反倒是与领导耍起小聪明来，虽说他现在对自己还没这么狂妄，但不难想像叶国的今天还就是自己的明天，于是在心里把莫小聪当作垃圾删了去。
　　莫小聪觉得自己赢得了胜利，觉得天更蓝了，水更绿了，步子也更轻了，今天才知道了什么叫人逢喜事精神爽。许多教师见到莫小聪，都向他问起事件的经过，免不了对他吹捧一番。在莫小聪看来，叶国书记这是全体教师的公愤，自己为所有的教师快意了恩仇，居功至伟。
　　同为一起参加工作的丁月香却给莫小聪泼了一盘冷水说：“你这么明显的戏弄领导，你会吃不了兜着走的。”
　　莫小聪刚开始还想再问个究竟的，后来莫小聪再写的思想汇报叶国也不收，再后来其他人也不用写，莫小聪觉得这场戏也就算结束了，慢慢的也就把这事给忘了。