《情归何处》子北

5、潜心教学 开学将近两

　　清晨的山野格外清新，薄雾缠绕山峦，鸟鸣清脆悦耳，晨风拂过枝叶，簌簌作响。望着远处秋日的山间，漫山林木，郁郁苍苍，映入眼帘的是一片一片的绿色，绿意盎然，让人心情舒畅。
　　今天上午第一节是语文课。林海雄早早就起床，拿着毛巾脸盆，还有牙膏、牙刷、牙杯等到下面井边洗脸涮牙，顺便也将自己的早餐端回来吃。
　　开学将近两个月，林海雄初来时的迷茫和消沉似乎不见了，如今，他全身心扑在教学工作中，把自己的精力、热忱、学识尽数倾注在这群山里孩子身上。师专两年扎实的专业功底，终于有了落地生根的地方，过往熬夜苦读的诗书、反复打磨的文笔、系统学习的教学理论，都成了他教书育人最坚实的底气。
　　当时，山里学校的教学条件十分有限，只有课本、粉笔、黑板三样最基础的工具。可林海雄从不含糊、从不敷衍，对待每一堂课、每一个知识点，都极致认真、一丝不苟。他的教案写得工整详尽、细致入微，每一篇课文的段落解析、中心主旨、写作手法、重点难点标注，都清晰明了，甚至连课堂提问的话术、学生可能出现的疑问、课堂互动的节奏，都提前细细预设、反复思考。一页页工整的字迹，都是他深夜伏案的成果，也是他对学生最赤诚的负责。
　　站在讲台上，林海雄温和却严谨，耐心且细致。
　　他深知这群山里孩子学习的不容易，他们放学后可能还要帮助家长割草喂猪，周末他可能也要跟着父母下地干活，读书的机会来之不易，求学之路远比城里孩子艰辛。所以，他从不苛责、从不急躁，对待基础薄弱、反应较慢的学生，他总是一遍遍耐心讲解、反复引导，直到学生彻底听懂、完全掌握为止。
　　他讲课生动活泼、善于调动学生的注意力，感染力很强，课堂气氛很好。比如，在讲抒情散文时，他善于引导学生放飞自己的想象力，让学生深刻领会体验作者的情感，让学生在内心和作者产生情感共鸣；在讲古诗词时，他善于分析解读诗人创作时的心境和蕴含在诗词中的意蕴，激发学生学习古诗词的热情；在讲作文写作时，他善于引导学生要学会善于去观察生活，善于去发现自己身边的人和事，以小见大，从中去挖掘生活中的闪光点，等等。
　　他常常教导学生说：“你们虽然身在大山里，眼界或许会暂时受限，但你们的思想可以通过读书，和古今中外的伟人名人、思想家、科学家等进行沟通和对话。所以，你们风华正茂，一定要好好读书，一定要珍惜当下的大好时光，不辜负自己的青春年华。”
　　除了常规教学，林海雄还给自己的班级立下了一个雷打不动的要求：每周每人都要写一篇周记。周五放学前由语文科代表统一收齐，然后他利用周末时间逐本批改、逐篇细读，一字一句圈点批注，绝不敷衍了事。周一早读课时统一发回，在上正课前抽一些时间进行评讲，挑选文笔流畅、内容真实、情感真挚的优秀周记，在全班朗读示范、细致点评；对一些写得较差的周记也拿一、二篇出来，不点名，分析为什么写得不好，供同学们学习借鉴，鼓励大家观察生活、记录日常、书写心声。
　　山里的孩子大多腼腆内敛、不善言辞，起初写周记，大多是三言两语，像记流水账一样，内容空洞、语言平淡，只会简单写写本周上课、放学、干活的日常，毫无细节与情感。可林海雄从不否定、从不打击，每一篇周记他都认真批注，耐心鼓励，一点点引导他们观察生活、抒发真情。
　　经过几周的训练，孩子们渐渐放开了笔触，开始写下山间的日出日落、田间的春耕秋收、家里的亲人相伴、读书的喜怒哀乐，以及自己内心对远方的懵懂期盼。文字或许依旧朴素，却满是最真实的生活气息、最纯粹的少年心事。林海雄在细读批改一篇篇的周记中，发现了班里的女生李晓花的文笔很不错，她就是小卖部老板娘李淑英的女儿。
　　李晓花是土生土长的山里女孩，安静内敛、温柔腼腆，平日里沉默寡言，坐在教室靠窗的角落，从不主动举手发言，也极少与人嬉闹，安静得像山间一株默默生长的山茶花。可她的周记，却让林海雄眼前一亮、称赞不已。大多数的学生，周记大多单薄直白、流于表面，而李晓花文笔细腻温润、干净通透，极具灵气。她擅长捕捉山野间细微的美好与日常生活里朴素的温情，春日的新笋、夏夜的流萤、秋日的落叶、冬日的寒雪，等等，以及她母亲晨起煮粥的情境，还有她父亲从田地里干活晚归的身影，还有她们姐弟俩日常相伴时的快乐和争吵，都被她细细描摹、娓娓道来。文字没有华丽堆砌的辞藻，却字字真切、句句走心，能精准记录自己的生活体验、内心感悟。
　　后来，林海雄在调整班干部时，让她担任副班长兼语文课代表。
　　在课堂上，也有个别调皮的男生，也会在下面搞小动作。正当林海雄正在讲得入神、同学们听得津津有味时，他突然发现黄金辉和杨华聪两位同学在下面偷偷地手打手，打来打去，这让他心理有些生气，他只好请他们两位站在教室的后面听课，这样不影响其他同学听课。过了一会儿，他们站在后面表现不错，林海雄又叫他们回到座位上去。
　　这一节课，林海雄从评讲学生的周记《自传》开始，到上正课分析文本内容。在课堂上，师生互动，教学相长，教育者言尤未尽，受教育者回味无穷，师生都在语文课堂中进行了一次审美感受。