《这个班没救了》吮碎

4、第 4 章

　　周一早上，我走进教室时，梦萱的桌子已经不在了。

　　不，不是不在了--她的东西还在，但她本人不在，桌子被拉到了最后一排，桌面上用口红写着几个大字：

　　「此座已疯，闲人勿近」

　　旁边还画了个骷髅头。

　　我瞥了一眼，径直走到自己的座位。

　　旁边原本属于那个颠婆的位置，现在坐着洐沁。她低着头，正用铅笔在课本空白处画画，画的是Q版政治老师——地中海画得格外传神，还在反光。

　　“早。”我放下书包。

　　“早。”洐沁头也不抬，“李老师让你来了去她办公室一趟，关于文化墙的事。”

　　“好。”

　　“另外，”她终于抬起头，推了推不存在的眼镜，“梦萱今天请假了，说是‘精神受创需要疗养’。”

　　我：“……”她受创？

　　“她爸给李老师打电话，说女儿因为班级矛盾情绪崩溃，要求严惩‘霸凌者’。”林晓语气平淡，“李老师让你去，估计就是说这个。”

　　我深吸一口气：“知道了。”

　　“需要瓜子吗？”洐沁从书包侧袋掏出一小包，“谈判前嗑点，缓解紧张。”

　　“……不了，谢谢。”
　　ber怎么会有人随身带瓜子……

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　　教师办公室里，李老师脸色很不好看。

　　“程穗，坐。”她指指对面的椅子，“文化墙的事……梦萱的父亲反应很大。”

　　“老师，墙已经清理干净了。”

　　“不是墙的问题。”李老师叹气，“梦萱说你在全班面前辱骂她，还威胁要打她，导致她心理阴影，不敢来上学。”

　　我愣住了。

　　“她说的是真的吗？”李老师看着我。

　　“我没有骂她，更没有威胁她。”我说，“是她毁了墙，我让她道歉，她拒绝了。我说以后不再是朋友，仅此而已。”

　　李老师揉着太阳穴：“我知道梦萱同学……性格比较特别。但她是单亲家庭，父亲工作忙，疏于管教，我们老师也尽量多包容。你是班长，更应该……”

　　“老师，”我打断她，“包容不等于纵容。她毁坏班级公物，诬陷同学，这些行为不应该因为家庭原因就被原谅。”

　　李老师沉默了。

　　“我会写一份情况说明。”我说，“包括文化墙被毁的全过程，以及当时在场的同学都可以作证。”

　　“程穗……”

　　“如果因为她是单亲家庭就特权处理，那对其他同学公平吗？”我站起来，“老师，可怜之人必有可恨之处，没什么事的话我先回去了，早读要开始了。”

　　走出办公室时，我的手在抖。

　　不是害怕，是生气。

　　原来颠婆的招数不止当面发疯，还有背后捅刀。

　　回到教室，洐沁看了我一眼，从桌肚里递过来一张纸条：

　　「战况如何？」

　　我写上：「她告黑状搞背刺，说我霸凌她。」

　　洐沁接过纸条，写了几笔递回来：

　　「经典颠婆操作。需不需要我发动‘五班情报网’？」

　　「什么情报网？」

　　洐沁指了指前后左右——几个五班跟过来的同学正偷偷朝我们这边看。她比了个手势，其中一个女生点点头，拿出手机开始打字。

　　五分钟后，我的手机震动。

　　洐沁拉了个微信群，群名：「穗萱大战观察组（五班分舵）」

　　里面已经有十几个人。

　　「五班·张伟」：最新消息，梦萱她爸给校长也打电话了，说要讨说法。

　　「五班·李娜」：她爸是那个开家具厂的吧？好像给学校捐过钱。

　　「五班·王鑫」：所以这事会压下去？

　　洐沁打字：「继续观察。」

　　然后她切出群聊，对我说：“现在你有后援团了。”

　　我哭笑不得：“这有用吗？”

　　“信息就是武器。”洐沁认真地说，“知道对手在干什么，才能见招拆招。”

　　早读课，李老师进来宣布：“文化墙的事学校会调查，在结果出来前，请同学们不要私下议论。”

　　底下窃窃私语。

　　梦萱虽然人不在，但她的传说已经传遍了全班。

　　“鼻毛王”王浩偷偷回头看了我一眼，眼神复杂。

　　“显微镜”陈磊递过来一张纸条：「我相信你。」

　　刘晓雯干脆直接写在了作业本上：「梦萱就是故意的，我们都可以作证。」

　　我心里一暖。

　　原来，不是所有人都跟那个死颠婆和她的腿毛一样傻逼的。

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　　第一节课是政治，鲁平老师的课。

　　他走进教室时，头顶的地中海在日光灯下反着光，像一面小型探照灯。

　　“同学们好。”破锣嗓子响起，“今天讲《经济生活》第三单元……”

　　他讲课的方式很催眠：照着ppt念，声音忽大忽小，语速很慢。不到十分钟，已经趴倒一片。

　　洐沁在课本上画速写——鲁平的秃顶被画成了反光镜，还加了光线折射的箭头。

　　我小声问：“你画画这么好，怎么不去美术班？”

　　“懒得考。”洐沁说，“而且美术班颠婆更多，艺术生疯起来更抽象。”

　　她翻到前一页，给我看她画的“高一教师群像”：

　　·李老师被画成操心老妈子，头顶飘着“怎么办怎么办”的对话框。
　　·数学赵老师是喷火龙，鼻孔冒烟。
　　·英语老师是优雅的猫，但尾巴翘到天上。
　　·鲁平……是一只秃鹫，真的秃鹫，站在树枝上，眼神呆滞。

　　“你这个……”我憋笑，“被看到会死的。”

　　“所以只给你看。”洐沁合上课本，“对了，你知道鲁平的外号吗？”

　　“秃顶？”

　　“官方叫法是‘地中海’。”洐沁说，“但五班给他起了个更传神的——‘反光镜’。他站讲台上，阳光一照，能晃瞎第一排。”

　　我忍不住笑了。

　　“还有我们班主任，聪明蛋老师。”洐沁压低声音，“他说话总带‘啊～’，五班给他计数，最高纪录一节课‘啊’了103次。”

　　“你们班……好闲。”

　　“观察是人类的天性。”洐沁一本正经，“尤其是观察奇葩。”

　　下课铃响，鲁平夹着课本走了。洐沁立刻掏出一个小本子，在上面写字。

　　“这是什么？”我问。

　　“《抽象观察笔记》。”她把本子推过来。

　　我翻开：

　　【9月-10月观察记录】

　　观察对象1：梦萱（高一三班）

　　·特征：语言系统重度污染，攻击性强，表演型人格
　　·经典语录：“跟我混”“你是我的人”“圣母婊”
　　·行为模式：先挑衅，等反击，再装受害者
　　·评级：SS级颠婆（危险，建议远离）

　　观察对象2：鲁平（高一五班政治老师）

　　·特征：秃顶反光，嗓音催睡，存在感低
　　·经典场面：讲课到一半忘记讲哪了，翻书翻三分钟
　　·行为模式：照本宣科，回避冲突，疑似有隐藏属性（待观察）
　　·评级：B级奇葩（无害，可当背景板）

　　观察对象3：张聪明（班主任，绰号聪明蛋，油蛆）

　　·特征：说话必“啊～”，推责高手，自我感觉良好
　　·经典语录：“这个啊～不归我管啊～”“同学们要自觉啊～”
　　·行为模式：甩锅，和稀泥，在领导面前装积极
　　·评级：A级油腻（烦人，但可应对）

　　后面还有十几条，包括各科老师、年级主任、甚至食堂阿姨。

　　“你记这个干什么？”我问。

　　“研究。”洐沁说，“我在写一篇论文，叫《当代高中生态位分析：从正常人到颠婆的演变路径》。”

　　“……你爸妈是做什么的？”

　　“我爸是心理学教授，我妈是社会学家。”洐沁说，“所以我有病，遗传的。”

　　她说这话时面无表情，但我看出她眼里有一丝笑意。

　　看来也是个不大正常的，“那你分析出什么了？”我问。

　　“初步结论：这个学校，正常人占比不足30%。”洐沁指着本子，“剩下70%，轻度奇葩占40%，中度颠婆占25%，重度神经病占5%。”

　　“梦萱属于？”

　　“重度神经病，但有向艺术家人格转化的可能。”洐沁说，“她毁你墙的那个大便，画得很有表现力，属于抽象派。”

　　我：“……”6。

　　“不过你放心，”洐沁合上本子，“我已经把你归类为‘S级正常人’——在癫狂环境中保持理智，且具备反击能力的稀有物种。”

　　“谢谢夸奖？”

　　“不客气。”她从书包里又掏出一包瓜子，“要开发我们的沟通系统吗？”

　　“什么系统？”

　　“脑内弹幕交流系统。”洐沁说，“比如现在，政治课刚下，你看到鲁平走出去，心里在想什么？”

　　我想了想：“终于下课了。”

　　“太普通。”洐沁摇头，“你应该想：‘反光镜走了，教室暗了三度’。”

　　“……有必要吗？”

　　“有。”洐沁认真地说，“在这个抽象的环境里，你需要一套抽象的防御机制。把一切都当成喜剧看，你就不会生气，不会难过，只会觉得——典，太典了。”

　　她示范：

　　“看到赵老师发脾气，别想‘好可怕’，要想：‘喷火龙今日喷火量超标，建议消防队待命’。”

　　“看到梦萱发疯，别想‘好烦’，要想：‘颠婆今日表演《霸道校花爱上我之撕逼篇》，可提名金马奖’。”

　　“看到聪明蛋推责，别想‘好油’，要想：‘甩锅侠今日完成三连甩，刷新个人纪录’。”

　　我听着，突然笑出声。

　　“对，就是这样。”洐沁也笑了，“把生活当成情景喜剧，你就是那个坐在屏幕前嗑瓜子的观众。”

　　终于知道了这个人随身带瓜子的原因了……

　　我们正说着，教室门口传来骚动。

　　梦萱来了。

　　她穿着病号服——真的病号服，蓝白条纹，松松垮垮。脸上没化妆，额头痘痘更明显了，头发胡乱扎着。

　　她扶着门框，虚弱地说：“老师……我……我来上课了。”

　　全班寂静。

　　李老师赶紧走过去：“梦萱同学，你身体还没好，怎么来了？”

　　“我不能……耽误学习……”梦萱咳嗽两声，“虽然程穗同学那样对我……但我还是要坚强……”

　　她看向我，眼神哀怨。

　　洐沁在我耳边小声说：“《林黛玉倒拔垂杨柳之带病上学篇》，演技7分，服装道具加分，总分8.5。”

　　我憋住笑。

　　“你先回座位休息。”李老师说。

　　梦萱慢慢走到座位，坐下前还踉跄了一下，被同桌扶住。

　　“谢谢……”她气若游丝，“这个世界……还是好人多啊……”

　　洐沁在本子上写：「扣1分，台词过油。」

　　一整节课，梦萱都保持着这种“破碎感”——手捂胸口，眼神放空，偶尔咳嗽，但声音控制得刚好能让老师听见。

　　下课铃响，她立刻“晕”在桌上。

　　几个女生围过去：“梦萱你没事吧？”“要不要去医务室？”

　　梦萱缓缓抬头，泪眼朦胧：“我没事……就是心好痛……被人冤枉的感觉……你们不懂……”

　　“我们懂！”一个女生说，“程穗也太过分了！”

　　“别这么说……”梦萱摇头，“她可能……只是一时冲动……”

　　我在座位上看着这出戏，突然不生气了。

　　因为洐沁在旁边实时解说：

　　“现在进入受害者独白环节，预计持续三分钟，核心诉求是博取同情、孤立目标、建立自己的悲情女主形象。”

　　“你看她眼泪，”洐沁继续，“左眼先流，右眼延迟0.5秒，明显是控制的。但演技有进步，比上次自然。”

　　我彻底忍不住，低头闷笑。

　　“这就对了。”洐沁递过瓜子，“记住，你是观众，不是演员。看戏，嗑瓜子，别入戏。”

　　我们真的磕起了瓜子。

　　咔嚓，咔嚓。

　　在一片“梦萱你好可怜”“程穗怎么这样”的声音中，我们磕瓜子的声音格外清晰。

　　梦萱终于注意到我们，眼神扫过来，带着杀气。

　　洐沁举起瓜子袋，用口型说：“要嗑吗？”

　　梦萱的表情扭曲了一瞬，然后“虚弱”地别过头：“我……我想一个人静静……”

　　午休时，我和洐沁在操场边继续嗑瓜子。

　　“她这招能用多久？”我问。

　　“最多一周。”洐沁分析，“装病需要体力，而且久了会腻。我预测她周五前就会恢复颠婆本色。”

　　“那我们怎么办？”

　　“两点原则。”洐沁竖起手指，“第一，不主动挑衅；第二，她挑衅时，用抽象话术反击。”

　　“比如？”

　　“比如她说‘你冤枉我’，你就说‘你的表演很有张力，建议报考北电’。”

　　“她说‘我讨厌你’，你就说‘你的厌恶情绪表达得很到位，眼神处理尤其精彩’。”

　　“总之，”洐沁总结，“把她的一切行为都解读为‘艺术创作’，你就立于不败之地。”

　　我看着她，突然觉得，有这个同桌，高中生活也许没那么难熬。

　　“洐沁，”我说，“谢谢你。”

　　“不客气。”她推推不存在的眼镜，“我也是在帮自己——如果你被颠婆搞崩溃了，我就没正常人同桌了。”

　　我们相视而笑。

　　远处，梦萱被一群女生簇拥着走向小卖部，还在“虚弱”地扶着额头。

　　阳光很好，操场上有男生在打球，女生在散步。

　　一切都看起来那么正常。

　　除了我们班。

　　除了那个穿着病号服、企图用演技征服世界的颠婆。

　　但没关系。

　　我有瓜子了。

　　也有会递瓜子的同桌了。

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　　下午放学，梦萱在走廊堵住我。

　　这次她不装了，恢复本色：“程穗，你以为赢了？”

　　“我没在比赛。”我说。

　　“你等着。”她冷笑，“我有的是办法让你在这个班待不下去。”

　　“比如？”

　　“比如……”她凑近，“我知道你妈在银行工作，我爸跟行长很熟。你说，如果我让我爸说点什么……”

　　我看着她，突然想起洐沁的教导，骂人的话硬生生止住。

　　于是我说：“你的威胁很有层次感，从校园延伸到家庭，剧情推进合理。但反派过早暴露底牌，是编剧大忌。”

　　梦萱愣住。

　　“建议修改剧本。”我继续说，“比如先制造几个小矛盾铺垫，再慢慢升级。现在的节奏太快，观众会出戏。”

　　说完，我绕过她走了。

　　走了几步，回头补充：“对了，病号服明天别穿了，出汗有味道，影响人物形象。”

　　梦萱站在原地，脸一阵红一阵白。

　　远处，洐沁靠在墙边，冲我比了个大拇指。

　　脑内弹幕系统，第一次实战，成功。