19、“蛋仔”风波 ...
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一、 “潮流”的来袭
不知从何时起，“蛋仔派对”这个名字开始频繁地出现在轩宝的嘴里。起初，他只是兴奋地描述着同学间流行的这个游戏，那些圆滚滚、造型各异的“蛋仔”如何有趣。我和轩爸并未太在意，觉得这只是孩子们间的新鲜话题。
直到后来，我们发现他完成作业的速度明显加快，但字迹却变得有些潦草。饭后，他不再缠着我们下棋或看书，而是迫不及待地请求：“我能玩一会儿蛋仔派对吗？就十五分钟！”他眼神里的渴望，让我们意识到，这股“潮流”已经汹涌地拍打到了我们的家门。
二、 从“新奇”到“沉迷”的预警
我们遵守约定，允许他每天完成学习任务后玩二十分钟。开始的几天风平浪静，他也能准时放下平板。但渐渐地，“再玩一局，就一局！”成了他的口头禅。约定的时间被一次次软磨硬泡地延长。
更明显的信号来自学校。老师打来电话，委婉地提到轩宝最近上课有时会走神，作业的正确率也有所下降。一次数学小测验，他因为粗心错了好几道本不该错的题。看着试卷，我意识到，简单的“允许”或“禁止”已经无法解决问题，我们需要一场更深层次的沟通和引导。
三、 客厅里的“家庭会议”
那个周末的晚上，我们没有直接批评他。而是开了一次正式的家庭会议。我拿出那张数学试卷，和轩宝一起分析错误。
“宝贝，妈妈注意到，你最近非常喜欢‘蛋仔派对’。我们能聊聊这个游戏到底哪里吸引你吗？”我尽量让语气保持平和。
一提到游戏，轩宝立刻来了精神，滔滔不绝地讲起如何闯关、如何和同学组队、新获得的皮肤多么酷……我们耐心地听着，没有打断。等他讲完，轩爸才开口：
“听起来确实很有趣。但是儿子，你有没有发现，当你心里总惦记着游戏时，学习就像被按了快进键？你看这道题，不是不会，而是心没静下来。”
我没有指责，而是表达了担忧：“妈妈担心的不是游戏本身，而是它好像变成了一只有魔力的小手，在把你从书本前拉开。我们之前约定好的‘学习第一，游戏有度’，还记得吗？”
四、 共同制定的“平衡契约”
面对我们的理解和摆出的事实，轩宝低下了头，小声说：“我有时候就是控制不住自己想玩……”
“没关系，这很正常，好玩的东西谁都喜欢。”我搂住他，“所以我们需要一起想办法，帮你这只‘小馋猫’管住自己。光靠妈妈提醒，你会烦，妈妈也累。我们一起来定个‘平衡契约’怎么样？”
于是，我们共同商定了以下几条“铁律”：
质量优先：作业必须认真完成，经家长检查合格后，才能获得当天30分钟的游戏时间。
时间卫士：使用平板前必须设定闹钟，闹钟一响，必须立刻停止，由爸爸妈妈“验收”关机。
内容共创：周末，我们可以一起看他玩，让他做“小老师”讲解游戏技巧；同时，我们也安排等时的家庭活动，如户外运动、家庭电影夜等，用真实的快乐平衡虚拟的刺激。
兴趣锚点：我买来数字华容道，以及一些科普书，约定每周至少有两个晚上是“无电子设备日”，全家一起沉浸在这些真实的乐趣中。
五、 比“禁止”更强大的力量
契约生效后，执行并非一帆风顺。起初他依然会恋恋不舍，但在我们温和而坚定的坚持下，他慢慢习惯了这种节奏。
更重要的是，我们并没有把游戏妖魔化。轩爸有时会和他一起研究通关策略，我会和他讨论游戏里有趣的造型设计。我们把游戏从一个“争夺他注意力的对手”，变成了一个可以共同探讨的“话题”和“奖励”，而不是他生活的全部。
渐渐地，轩宝的学习状态回来了，眼神里的专注也重新凝聚。一天晚上，他放下平板后，突然对我说：“妈妈，我发现做完作业再痛快地玩，比一边玩一边担心作业没写完要舒服多了！”
我欣慰地笑了。这一次的风波，让他初步体会到了什么是“先苦后甜”，什么是“自我管理”。我们明白，未来还会有更多像“蛋仔”一样吸引他的东西。我们无法为他隔绝所有诱惑，但可以教会他如何与诱惑共处，如何在虚拟世界的精彩和现实世界的责任之间，找到那座属于自己的平衡木。而这，才是能让他受益终生的能力。
作者有话说
第19章 “蛋仔”风波
