《《奇妙星钥》》暴躁星屿

3、入学

　　时光悄然流转，星焰小筑内珠光依旧，那个蹒跚学步的小小身影，已悄然长成玉雪可爱，灵慧逼人的小姑娘。艾拉瑞尔，即将迎来她人生中的一个新阶段——上幼儿园。
　　这个决定是沈渐舒做出的。玄耀初时略有迟疑，她的星辰合该在更广阔的天地翱翔，而非囿于寻常孩童的嬉闹之地。但沈渐舒的看法更为冷静长远。
　　“她终究有一部分血脉扎根于此世。”沈渐舒望着庭院里正尝试用微弱力量引逗灵花开放的艾拉瑞尔，语气平和，“她需要理解什么是‘寻常’，需要接触同龄的‘人’，哪怕是作为观察对象。这对她掌控力量、认知世界的多样性有益。”
　　她略作停顿，补充道：“况且，以她的心性，寻常幼儿园岂能拘束她？不过是换个更有趣的观察场所罢了。”
　　玄耀了然。确是如此。让女儿去体验，而非被同化。于是，此事便定了下来。
　　选择的自然是全球顶尖、极度重视隐私与精英教育的私立幼儿园，位于附近安保森严的半岛。即便如此，沈家仍动用了最高权限，将艾拉瑞尔的真实信息层层加密，对外仅显示化名“沈艾拉”，父母职业模糊标注为“跨国企业主与科研人员”。
　　入园前几日，星焰小筑内进行了一场独特的“预习”。
　　沈渐舒特意备好了幼儿园的制服——一套精致合身的小西服和格纹裙。艾拉瑞尔好奇地穿上，在贝母镶边的试衣镜前转来转去。
　　“你要去一个有很多小朋友的地方，”沈渐舒为她整理衣领，“那里有各种玩具和活动，老师会教你们唱歌、画画、做游戏。”
　　艾拉瑞尔眨着异色眼眸：“像……星焰小筑吗？”她以为所有地方都堆满珍宝和能量玩具。
　　“不，”沈渐舒难得耐心解释，“那里的玩具更简单。你会看到积木、娃娃、小汽车。小朋友也会哭闹、会争抢。你需要学习如何与他们相处。”
　　艾拉瑞尔似懂非懂，但对“很多小朋友”这个概念生出了些许好奇。
　　玄耀则温和地叮嘱她：“艾拉，记住，在那里不要轻易告诉别人你能看到‘亮亮’和‘暖暖’（指能量流动），也不要随便说你的玩具会‘唱歌’或‘睡觉’。那是我们的小秘密，好吗？”他指的是她那真视之瞳的能力和对物品能量的感知。
　　艾拉瑞尔认真点头：“艾拉知道，是秘密。”她虽不完全明白为何要隐瞒，但父母的话她会听从。
　　已长成小小少年模样的星屿，也被告知了此事。他的任务是在暗处确保小主人的绝对安全，并每日详细汇报她在园内的情况。星屿神情肃穆，如同接受重要使命。
　　入学当日，一辆看似普通实则经过顶级防弹改装的轿车，载着沈渐舒、玄耀和艾拉瑞尔前往幼儿园。艾拉瑞尔穿着合身的制服，背着一只用料考究的玲珑书包（内仅备她专用的水壶、小手帕和一小块玄耀凝练的宁神温玉），怀里紧紧抱着父亲前夜为她新雕的一只木质光滑的星辰守护兽玩具。
　　幼儿园环境优美如公园。到达时，已见不少被佣人或父母送来的孩子，有的哭闹不肯入园，有的兴奋跑跳。
　　沈渐舒和玄耀的出现，即便刻意低调，仍瞬间吸引了所有目光。两人的容貌气度太过出众，仿佛不属于此间。他们中间牵着的那个小女孩，更是粉雕玉琢，一双异色眼眸沉静地打量着四周，自带一股神秘气场。
　　老师早已接到通知，恭敬而不过分谄媚地迎他们入园。
　　至教室门口，沈渐舒蹲下身，为女儿最后整理了一下衣领：“去吧。放学时，父亲和母亲来接你。”
　　玄耀也轻抚她的发顶：“玩得开心，艾拉。”
　　艾拉瑞尔看看父母，又望望教室里色彩鲜艳（在她看来有些过于鲜亮且能量杂乱）的玩具和一群正好奇盯着她的陌生小豆丁，点了点头，松开父母的手，抱紧她的小星辰兽，迈过了教室的门槛。
　　她没有回头。
　　沈渐舒和玄耀在窗外驻足片刻。看到女儿被老师引到小椅子坐下，旁边一个胖乎乎的小男孩试图拿她怀中的木雕小兽，艾拉瑞尔只是微微蹙眉，将玩具握得更紧，并未动用任何力量，仅用那双奇异的眼睛平静地看着对方，那男孩竟莫名地缩回了手。
　　两人相视一眼，眼中掠过淡淡笑意与一丝难以察觉的牵挂。
　　他们的星辰，终于踏出星焰小筑，开始尝试融入这片名为“世尘”的星河。而这趟旅程，注定与众不同。
　　艾拉瑞尔的首日幼儿园生活，在星焰小筑的两位主人感知里，仿佛被无限拉长。虽有星屿在暗处如沉默影子般守护，并通过加密频道实时传递着“一切正常，小主人安静观察，未受委屈，未动用能力”的简讯，沈渐舒和玄耀仍感到几分不习惯。
　　午后，沈渐舒处理公务时，目光几次掠过女儿常坐的那张软垫小椅；玄耀在调试一件新为女儿制作的、能模拟星云变化的能量玩具时，也显得有些心不在焉。
　　终于到了放学时分。那辆低调的轿车准时停靠在幼儿园门口。
　　车门开启，首先看见的是艾拉瑞尔依旧紧抱着那只小星辰兽，制服笔挺，裙裾无褶，发丝一丝未乱。但她那双异色眼眸里，却比清晨时多了一些难以言喻的……思索痕迹和一丝不易察的疲惫。
　　她安静地由老师牵出，见到父母，眼眸亮了一下，加快脚步走近，没有像往常般扑入怀抱，只是伸出小手轻轻牵住了沈渐舒的手指。
　　“母亲，父亲。”她声音依旧带着奶气，却透着一股完成某件大事后的郑重。
　　坐进车内，玄耀温声问：“今天感觉怎么样？艾拉。”
　　艾拉瑞尔歪着小脑袋，认真思索片刻，然后开始用她独特的词汇磕磕绊绊地描述起来：
　　“有……很多小朋友。一个胖胖的，想拿小星（指星辰兽），艾拉没给。他看了看艾拉，自己就走开了。”她顿了顿，似乎在组织语言，“玩具……好多，颜色亮亮的，有点吵眼睛。积木……不会唱歌，也不会睡觉，就是木头。”
　　沈渐舒与玄耀交换了一个心照不宣的眼神。
　　“老师教唱歌，”艾拉瑞尔继续汇报，“唱……太阳公公眯眯笑。可是，”她的小眉头蹙起，露出困惑，“太阳的能量……明明是灼热、扩张的，为什么唱它‘眯眯笑’？它的能量波动不是那样的。”
　　玄耀忍俊不禁，耐心解释：“那是一种比喻，艾拉。人们把太阳想象成一位和蔼的老人，用‘眯眯笑’来形容它带来的温暖感觉，并非真的描述其能量状态。”
　　“比喻？”艾拉瑞尔重复着这个新词，努力理解。
　　“还有，”她想起什么，从书包里掏出一张有些皱的纸，上面是用蜡笔画出的歪扭线条和色块，“老师让画画，画……家。”她将画展示给父母看。纸上形状难辨，但一角用工整许多的线条画了一个小小的、发着光的东西，依稀是她那盏长明守岁灯。
　　“艾拉画了灯。”她指着那小光点，语气肯定。显然，在她心中，“家”的核心意象之一，便是那盏永燃温暖火焰的灯。
　　沈渐舒接过那张充满童稚想象的画作，端详片刻，淡淡道：“画得不错。”
　　回到星焰小筑，艾拉瑞尔似乎松了口气。她踢掉小皮鞋，光脚踩在熟悉的温润紫檀地板上，跑到多宝格前，摸了摸最爱的月光石，仿佛在确认归属。随后又抱起玉骨冰绡扇，感受那熟悉的冰凉宁神的气息。
　　“幼儿园，和家里不一样。”她总结道，语气如同发现了某个重要的宇宙规律。
　　“嗯，不一样。”沈渐舒肯定道，“但你可以慢慢看，慢慢学。”
　　接下来的日子，艾拉瑞尔逐渐适应了幼儿园的节奏。她依旧是最安静、最善于观察的那个孩子。不参与玩具争抢，却能很快理解集体规则；不喜园内提供的、“能量粗糙”的点心，但会乖乖喝完自己的水；偶尔会提出些让老师哭笑不得、直指本质的问题（例如为何彩虹是七色而非能量连续渐变）。
　　她并未结交那种形影不离的“好朋友”，却有几个孩子莫名喜欢围着她，爱看她带来的、看似普通却格外光滑好摸的木制小玩具（玄耀的手笔），甚至有个小女孩每日坚持送她一张贴纸。
　　星屿的每日汇报也日渐丰富：“小主人今日用积木搭了一座结构符合静力学原理的高塔”、“小主人婉拒了男孩分享的糖果，理由为‘能量不纯’”、“小主人午休时似以微弱力量安抚了邻床哭闹的孩子”……
　　每一次汇报，都让沈渐舒和玄耀仿佛透过一面奇特的棱镜，观望着他们的星辰在另一个迥异世界里，小心翼翼探索、适应，并不经意间展露她的不凡。
　　傍晚接她回家成了玄耀的固定日程。艾拉瑞尔总会牵着他的手，絮絮讲述一日见闻，用她越发流利却依旧独特的语言。
　　“父亲，今天莉莉哭了，因为蝴蝶结掉了。那个能量的感觉……是灰色的，粘粘的，不舒服。”
　　“父亲，秋千荡起来时，风的声音……有节奏，像星星在呼吸。”
　　“父亲，老师说的‘分享’，是不是就是让别人的能量场暂时接触我的玩具能量场？”
　　玄耀总是耐心聆听，微笑着解答她那些天马行空的问题，引导她理解人类复杂的情感与社会规范。
　　而后，回到星焰小筑，换上舒适的古典小裙，玩着那些真正会“呼吸”、“低语”的宝贝，艾拉瑞尔才会彻底放松下来，重新变回那个浸润于珠光宝气与星辰之力中的小公主。
　　幼儿园的生活，于她而言，宛如每日一场短暂、略显喧闹却充满新发现的“星际观测任务”。而她真正的归所，永远是这片由父母为她构筑的、静谧而璀璨的星焰小筑。她的世尘之旅，方才启程，步履平稳，却始终带着源自星辰深处的独特韵律。
　　——青衿学府，坐落于临海的山坡之上，红墙尖顶，绿树环抱，既有古典学院的庄重，又不失现代建筑的明快。对于大多数新生而言，这里是充满新奇与些许忐忑的起点。而对于艾拉瑞尔，这里更像是一个庞大而复杂的“人类行为与知识体系观测站”。
　　她被分在一年级A班，与星屿同桌。教室宽敞明亮，大大的窗户正对着远处的海平面。她的座位靠窗，这让她很满意，可以在听课间隙，望一望那片与家中露台所见相连的蔚蓝。
　　第一堂课是国语。年轻的女老师声音甜美，正在教孩子们认识最简单的汉字：“人”、“口”、“手”。老师在黑板上写下工整的楷书，带领大家跟读。
　　艾拉瑞尔坐姿端正，目光落在那些方正的字符上。在她眼中，这些文字不仅仅是形状，它们似乎也带着一种微弱的、由无数人长久使用而凝聚成的“意”的能量场。“人”字带着一种站立、顶天立地的感觉；“口”字则像一个微缩的能量漩涡，与“说话”、“进食”的概念相关；“手”字则蕴含着“抓取”、“创造”的动态感。
　　她跟着轻声念诵，发音标准，但心思却沉浸在这种奇特的感知里。当老师要求大家在田字格本上练习书写时，她拿起母亲给的那支星沉木笔，蘸了蘸灵墨，落笔。笔尖触纸，一股极细微的宁神之力自然流转，让她手腕稳定。她写的字，横平竖直，结构匀称，竟比旁边练了两三年书法的孩子还要工整几分，隐隐透着一股不符合年龄的风骨。
　　老师走到她身边，惊讶地看着她本子上堪称范本的字迹，忍不住称赞：“沈艾拉同学的字写得真漂亮！”
　　艾拉瑞尔抬起头，异色眼眸平静无波，只是淡淡地点了点头：“谢谢老师。”没有寻常孩子被表扬后的羞涩或兴奋，仿佛这只是一件理所当然的事情。那目光让年轻老师微微一怔，感到一种莫名的压力，连忙转向指导其他孩子。
　　星屿在一旁，不动声色地将一切尽收眼底，指尖在桌下微微一动，一缕几乎不可察觉的能量波动扫过，将艾拉瑞尔笔下可能残存的、过于精纯的能量痕迹彻底抚平。
　　第二堂是数学课，学习简单的数字和图形。当老师在白板上画出一个标准的圆形时，艾拉瑞尔眨了眨眼。在她看来，那个用白色墨水画出的圆，其能量轮廓并非绝对平滑，有细微的颤抖和不规则处。她下意识地对比起父亲引动星辉勾勒出的、完美无瑕的能量闭环。
　　“艾拉，你能告诉老师，这是什么形状吗？”老师点了她的名。
　　“圆形。”艾拉瑞尔回答，然后顿了顿，补充了一句，“但不够圆。”
　　教室里安静了一瞬，几个小朋友窃笑起来。老师有些尴尬，解释道：“老师画的只是一个示意图，帮助我们认识这个形状。”
　　艾拉瑞尔看了看老师，又看了看那个图形，似乎明白了“示意图”的意思，不再说话，但眼神里分明写着“原来如此，只是近似”。
　　课间休息时，孩子们涌向操场。艾拉瑞尔没有像其他孩子那样追逐打闹，而是和星屿一起，找了个能晒到太阳又相对安静的长椅坐下。她从小书包里拿出水壶，小口喝着里面添加了宁神花露的温水，目光则静静地扫过操场上奔跑嬉戏的同学。
　　她能感受到那些蓬勃但杂乱的生命能量，像无数色彩不一的小火苗在跳跃。有的能量活泼外向（像那个总想当孩子王的小男孩），有的能量温和内向（像那个悄悄给她塞糖果的女孩），还有的能量带着焦虑和不安（像那个因为忘记带作业而快要哭出来的同学）。
　　“能量很……热闹。”她低声对星屿说。
　　星屿点了点头，目光始终警惕地留意着四周，确保没有突然飞来的皮球或其他可能打扰到她的因素。“习惯就好。”他言简意赅地回应。
　　有好奇的孩子想凑过来跟他们说话，但往往被艾拉瑞尔那双过于通透平静的眼睛看得有些不自在，或者被星屿那无声散发的“生人勿近”的气场所阻，聊不了几句就讪讪离开。
　　一天的学习结束，放学铃声响起。艾拉瑞尔有条不紊地收拾好书包，和星屿一起走向校门口。
　　玄耀的车已经等在那里。看到她出来，他下车迎上前。
　　“今天感觉如何？”他接过女儿的书包，温和地问。
　　艾拉瑞尔坐进车里，系好安全带，才缓缓开口：“字，很简单。图形，不够完美。同学们的能量……很复杂。”她想了想，又补充道，“星屿哥哥很安静。”
　　玄耀笑了，启动车子：“慢慢来。学校就是这样一个地方，你会遇到各种‘不完美’和‘复杂’，这也是学习的一部分。”
　　回到星焰小筑，换上舒适的常服，艾拉瑞尔径直走到多宝格前，拿起那块她最熟悉的月光石握在手中，感受着那清凉纯净的能量流过指尖，仿佛在洗涤一天下来沾染的尘世喧嚣。
　　沈渐舒从文件中抬起头，看了她一眼：“适应吗？”
　　“嗯。”艾拉瑞尔点点头，“可以观察。”
　　艾拉瑞尔的小学生活，如同一幅工笔细描的画卷，在日复一日的框架下，悄然晕染开她独特的色彩。她严格遵循校园作息，如同执行一项精密仪式，课业从无疏漏，测验始终名列前茅。然而，她与周遭的一切之间，总隔着一层无形的、名为“不凡”的琉璃屏障。
　　课堂上，她是令老师既欣赏又困惑的存在。欣赏其超乎年龄的聪慧与绝对的专注；困惑于那份超越年龄的冷静，以及偶尔提出的、需要深思才能回应的问题。
　　一堂自然课上，老师讲解光合作用，用动画演示绿叶如何吸收阳光制造养分。
　　艾拉瑞尔举手，清亮的声音响起：“老师，阳光的能量波长与叶绿素分子的振动频率是否存在精确的共振匹配？植物转化光能时的能量损耗率是多少？不同物种的‘能量工厂’效率是否有差异？”
　　老师怔了怔，推推眼镜：“呃……沈艾拉同学，我们目前只需了解植物需要阳光才能生长……”
　　艾拉瑞尔微蹙眉头，对这个笼统的答案略显不满，但仍礼貌颔首坐下。周围同学一片茫然，唯有星屿眼中掠过极淡的笑意。
　　语文课上学习《静夜思》。
　　老师深情讲解李白的望月思乡。
　　艾拉瑞尔聆听后，沉吟道：“诗人所见月光，是经大气散射与月表尘埃过滤后的太阳反射光。这种冷色调光谱，确实易引发孤寂冷凝的情绪反应。他所思‘故乡’，从能量层面看，或是一种熟悉安稳的能量场印记。”
　　教室一片寂静。老师张了张嘴，最终道：“沈艾拉同学的理解……很科学。但我们更侧重情感体会……”
　　她的作业堪称范本，字迹工整如刻，答案精准无误。但绘画作业却独树一帜——要求画“我的家”，她交上的是一幅用尺规精密绘制的星焰小筑结构剖面图，甚至还标注了能量流动方向（使用自创符号），令美术老师愕然良久。
　　社交方面，她依旧保持距离。林薇是唯一能持续接近她的人。这个活泼的女孩似乎全然不受艾拉瑞尔冷静气场的影响，总热情地分享零食与趣闻。艾拉瑞尔虽不碰那些零食，但对林薇身上稳定散发出的温暖橙色能量场并不排斥，偶会回应，多是纠正对方话语中的逻辑偏差。
　　“艾拉，你看我的新发卡，亮不亮？”林薇炫耀着水钻发卡。
　　艾拉瑞尔瞥了一眼：“折射率普通，切割有瑕，内含气泡。能量分散，不聚光。”
　　林薇：“……哦。”虽未全懂，但觉似被评价，转瞬又开心道，“但它好看呀！”
　　艾拉瑞尔思忖片刻，从笔袋取出一颗比米粒还小、却晶莹剔透泛着柔彩的碎宝石（来源不明），递给她：“这个能量更纯。送你。”
　　林薇惊喜接过，如获至宝，虽不知是何物，但觉远比那水钻发卡动人。
　　男生们则多对她敬而远之。一则因她过于精致，宛若易碎琉璃；二则因她身旁那位表情稀缺、眼神微冷的“表兄”星屿；更重要的是，曾有调皮男生欲扯她发辫，手未触及便莫名滑倒，此后见她便绕行。（星屿深藏功与名）
　　午餐时分是艾拉瑞尔的能量净化时刻。她只食用自带食盒中的餐点，皆为玄耀亲手准备的、能量纯净之物。她安静进食，姿态优雅，不像用餐，反似进行某种仪典。星屿坐于对侧，同样默然用餐，目光时刻警醒四周。
　　放学后的时光，方是艾拉瑞尔真正的“研学”时间。返回星焰小筑，褪下校服，换上舒适古典衣裙，她便如饥似渴地沉浸于父亲的书海，或摆弄那些蕴藏无尽知识的古董珠宝，或聆听父母讲解高深的力量法则与宇宙奥秘。学校的知识于她浅显，但观察所得的“人类幼体行为模式”却是珍贵的研究补充。
　　她会问玄耀：“父亲，为何合作可达更高效率，他们却更热衷竞争与排斥异己？”
　　她会向沈渐舒求证：“母亲，人类的情感波动所产生的能量，是否足以微幅影响周边物理环境？譬如，‘怒气冲冲’会否令周遭温度微升？”
　　沈渐舒与玄耀总是耐心解答，引导她深入思考。
　　艾拉瑞尔宛若一株根系深扎星辰沃土、却将枝叶探入凡尘的灵植，汲取两个世界的养分，悄然生长。她的青衿日常，看似平静，却于细微处，闪烁著注定与众不同的星焰之光。小学于她，非是禁锢，而是一片有趣的观察田野，她的征途，早已指向星辰深处。
　　圣斯蒂安小学一年级的最后一日，在毫无悬念的全优评定中落幕。对多数孩童，这意味着两月的嬉戏、旅行与冰淇淋。对艾拉瑞尔，这标志著一段规律的“田野观察”暂告段落，以及回归其真正主场——星焰小筑的完整时光。
　　假期首日清晨，她醒得稍晚。阳光透过雕花木窗，投下温暖光斑。她未即刻起身，而是在柔软被衾中慵懒翻身，抱著云宝玩偶静静发呆。无需匆忙穿戴校服、不必应对纷杂能量场的感觉，令她身心全然松弛。
　　身着睡裙赤足跑出卧室，她深深吸入小筑内熟悉的、混合沉香与灵植清气的空气，异色眼眸惬意微眯。
　　玄耀正在露台，藉由朝阳调理一件新得、能量稍显躁动的古玉璧。感知女儿靠近，他回眸微笑：“假期伊始，有何想做的？”
　　艾拉瑞尔轻靠过去，望著父亲手中流淌温润光华的玉璧，思忖道：“想……完成‘星语图’。”她指的是她在自己房间墙上，用各类细小宝石与能量丝线布置的、模仿光炬网络的微型能量流动图，此前因学业仅完成半幅。
　　“好。”玄耀颔首，“缺何材料，自去收藏室寻，或告知父亲。”
　　沈渐舒递来一份清单，列有书目与博物馆展览信息。“抽空阅览。”语气仍是布置任务般，内容却显经心筛选，涉及古代珠宝艺术、星辰神话及某场即将开幕的西亚古文明珍宝展。
　　艾拉瑞尔接过清单，认真看过，点头：“谢谢母亲。”
　　暑假的星焰小筑，节奏陡然舒缓，却更显沉浸。艾拉瑞尔彻底回归“星焰小公主”的韵律。上午，她随玄耀研习更深奥的星象推演，或辨识更多稀有、蕴含特殊能量的矿物宝石。玄耀的教学远较学校生动直观，他可随手凝练微缩星云，能带她神游太虚感知维度能量差异。
　　下午，她沉溺于自己的世界。或窝在收藏室，对著“星语图”潜心数小时，小心翼翼镶嵌宝石，引导能量丝线；或翻阅母亲指定的典籍，遇不解处直接请教沈渐舒，总能获精辟解答；有时，她仅怀抱玉骨冰绡扇，临窗静坐，实则是在消化庞杂信息，异色眸中流光转动，显是思绪飞驰。
　　沈渐舒亦难得放下部分集团事务，留岛时间增多。她不似玄耀般耐心讲解，但会带女儿共鉴新送拍的图录，点评何者为炫技庸作，何者为蕴藏匠心历史的杰作。偶亦让艾拉瑞尔尝试以自身力量，温和蕴养一件稍显黯淡的古玉，引导其练习能量操控的微末技艺。
　　星屿的守护依旧，氛围却轻松不少。他时而在艾拉瑞尔允可下，助她完成“星语图”需稳定手法的部分；时而安静于不远处修炼，气息与小筑能量场和谐共鸣。
　　七月流火，岛外酷暑难耐，星焰小筑内却清凉怡人。某日，玄耀忽道：“总居岛上亦嫌闷，带你去一处。”
　　他未启动远程传送，而是亲自驾一叶轻舟，载沈渐舒与艾拉瑞尔出海。目的地非繁华度假岛，而是一片未经开发、海水澄澈如蓝宝石的隐秘礁群。
　　玄耀挥手布下结界，隔绝窥探与洋流。随即对艾拉瑞尔笑道：“下去看看吧。”
　　艾拉瑞尔换上轻便鲛绡裙（防水防火防能量侵蚀），佩上避水珠，被父亲牵著，跃入海中。
　　海底是另一瑰丽世界。色彩斑斓的珊瑚丛生机盎然，奇形鱼儿穿梭其间。但艾拉瑞尔的目光，迅疾被它物吸引——那些沉船遗骸。
　　并非近代沉船，而是几艘样式古拙、覆满厚厚珊瑚海藻的木船残骸，似历经数百上千年时光。断裂桅杆、腐朽船板、散落陶罐……在幽蓝海水中静默诉说往昔。
　　玄耀的声音透过水波清晰传来：“此乃古老贸易航线遗迹。仔细感受，艾拉。时光水流带走许多，亦沉淀下些许。”
　　艾拉瑞尔睁大双眸，异色瞳仁在水中愈显明亮。她缓缓游弋，小手轻抚锈蚀铁锚、破损瓷片。她能“见”到岁月磨砺的能量痕迹，模糊感知曾经的喧嚣与猝然灾难。她甚至于一半掩沙坑中，发现一小串被珊瑚紧裹、却仍闪微光的拜占庭金币！
　　这非收藏室中精心保养的珍宝，而是时光与自然共铸的、粗粝真实的“历史碎片”。她小心拾取几样小物——一枚锈蚀铜钱，一片带青釉瓷片，那串金币仅取一枚，余者留于原处。
　　浮出海面时，她小脸盈满兴奋与思忖，急向母亲展示所获：“母亲你看！其能量沉静，内里却有多重层次……有潮声，有模糊人语……”
　　沈渐舒拿起那枚金币端详，道：“嗯。自行清理保养，查证其来历。”
　　这次海底探奇，成为暑假中最生动的实践课。
　　八月某夜，沈砚辞忽而至，带来一堆看似寻常的儿童玩具，却对艾拉瑞尔挤眼笑道：“小艾拉，试试可喜欢？”
　　艾拉瑞尔拿起一普通魔方，指尖触及时便察异样。此魔方每格皆嵌不同属性微晶，转动需极精微能量引导方能对齐，不仅考验空间思维，更测试能量掌控精度。另一玩偶，则需以特定情绪能量（喜悦、平静）激发其做出不同动作。
　　这些显是特制、用以锻炼其能力的新“玩具”。艾拉瑞尔果然兴致盎然，抱著那堆玩具研习良久。
　　漫长暑假便在充实惬意中悄然流逝。无课业之忧，无补习之劳，唯有星辰大海的奥秘、珠玉古玩的沉香、父母量身授予的教导，以及一次次微小却充满惊喜的探索。
　　当夏日余威渐弱，海风携来初秋凉意时，艾拉瑞尔的“星语图”已然完工，墙面流光溢彩，能量和谐运转；她从海底带回的“宝藏”亦清理完毕，查明来历，妥善收藏；其对力量的掌控与精神感知，于不知不觉中更进一步。
　　这个暑假于她，并非学期间隙，而是一场深度沉浸的“星焰”成长之旅。她如汲取充足养分的灵植，静待新学期来临，准备以更从容、更洞明的姿态，续写她的“青衿”篇章。