书评 - 晋江文学城

我很认同李见珩在124章说的“人们对精神病三个字闻风丧胆，可其实精神病患者才是害怕人的那一个”有精神病＝不正常的公式已经刻进每个人的骨子里，包括精神病患者。精神病患者在现实中遭到歧视和排挤的事情不在少数，打个比方吧，人们在现实中听到人格分裂第一反应是害怕，因为很多影视剧作品和刻板印象给人格分裂打上了“疯子”的标签，这就导致了现实中的人格分裂患者（不论好坏）会被异样的眼光看。（即使现在对于大部分精神病很多人都接受良好，但是也不可避免有人会对精神病患者有鄙夷的眼光，就拿抑郁和焦虑最严重的高中和初中来说，当一个人突然抑郁／焦虑，会存在有一些人说ta是装的不是真的其实就是矫情，即使这种现象普遍存在于家长和儿女中，但是也不乏学生和学生之间也会出现此类言论，再加上初高中生（没有扫射所有初高中生不准和我跳脚，跳脚默认戳你痛脚了）中总有一些好事之人，这就会导致ta会在学校中被异样的眼光盯着，或者被那些言论攻击，亦或是二者皆有）
说回文章
我在看的时候其实会觉得这篇文并不是小说，而是一个人的回忆录，文中会出现“那是的他还没想到……”这样子的句子，如果换成其他文可能会有种很奇怪的割裂感（就像是感觉这句话是硬插进来的预告，而且会有种很强烈的割裂感）但是看这篇文并不会，究其原因可能是因为整篇文都是以段澜的视角来进行的。这点是我最喜欢的也是这篇文的独特的地方，整篇文很少配角视角，而是以段澜的视角进行描写，这让这篇文的代入感和感情传递的更加强烈。在看文的时候就有一种记录人坐在书桌前，将这些人的故事一一写下的既视感，这也让整篇文的“活人味”很重。作者选择以段澜的视角描绘这些悲哀又人间的故事，将那些悲哀的伤口撕开展现在我们面前，告诉我们这个世界其实真的烂透了。段澜的少年时代像是一个怪诞的戏剧，每个人都在舞台上演绎着自己悲哀却又不得不的少年时代。江普，她拥有好成绩是因为想让父母看自己一眼。庄妍，为了学习好和母亲拼命学，最后落得一个自残转学的结局。（但是不得不说庄妍在问段澜“我们是怪物吗”的绝望感真的特别强烈，明明我不是她，也不是精神病患者，但是我却感受到了她那瞬间的绝望和无助，“我们是怪物吗”是她对世界的疑问，是对自己的疑问，也是对自己的绝望。特别特别震撼）我特别想说一下江普这个角色，她的观感很复杂，我会在她偷笔记却又栽赃他人时觉得她很可恨也很可怜，在她高考后的电话时心疼她。她拥有一个重男轻女的家庭，为了得到父母的关注本来是她的期望，可后面变成了执念，这也导致了她的悲哀。
再来说说姜霖滔吧，我对他的观感同样特别复杂，就对教学说，他是一个好老师，可对于段澜和周蛹来说，他是压垮骆驼的最后一根稻草，如果他没有帮助周父改志愿，也许周蛹不会死，而段澜也很有相信人的能力，可就因为他改了志愿，导致周蛹的死亡和段澜对于他人的信任崩塌，我对姜霖滔说的理想主义者的那句“理想主义者非疯即死”认同也不完全认同（个人见解请勿抬杠，你杠你有理）认同是因为理想主义者有偏执的，偏执的理想主义者走上不归路是注定结局（当然也没有说一定就是）但是也存在一些正常的理想主义者，只是后面这些理想主义者大概率会变成现实主义者罢了。
最后来说说段澜和李见珩，段澜他是回忆里悲哀的主角和视角，他的一切悲哀都源于两个词，人间和救赎。他在少年时代因为考试压力和来自刘瑶的压力而患上精神病，那些来自人间的痛苦是雪崩时的雪花，如果是老拐的死亡是雪崩的开头，那姜霖滔的背叛和周蛹的死就是雪崩的结局。段澜其实是有一种很强的救赎感在身上的，他拉住了准备报仇的聂倾罗，在图书馆的角落里陪伴周蛹，他拉住了在崩溃边缘的李见珩，拉住了在放弃边缘的唐若葵，他帮助了苏蔷，沈崇等人，就像李见珩说的，他的心结是救赎和悲哀重演，因为害怕悲哀重演而想去救赎，却又救赎失败，又害怕悲哀重演而又去救赎，这就导致了一个死循环和心结的产生。而李见珩是一个很坚韧强大的角色，他的内核稳定（虽然说在那十年也没有很稳定hh）在面对段澜一次又一次的逃脱，他不顾一切的帮助他走出深渊，不顾一切的去爱着段澜，他是一个很伟大的人，因为这是很多人很难做到的。
最后我很想说，这篇文其实算是一个很经典的套路，校园时期的心理疾病是一个老生常谈的话题了，但是没有任何一篇文写出了作者的这种感觉（夸夸！特别厉害！）作者没有写肆意阳光的少年时代，而是用每一个角色来描绘出一个悲哀的少年时代，每个配角都是这个悲剧舞台上的重要的一部分。

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