《创境：双兽临世》水其

23、第二十三章 童年篇：若华

　　“师说，韩愈。”

　　“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也...”若华拿起竹简，跟师傅一起念着，满目憧憬与稚气。
　　“先生，长大后，我也想教授学问。”

　　“欲授人，必先提高自我学识，完善自我修养，以免误人子弟。”

　　“先生，我会好好学习知识，然后像您一样云游四海，桃李满天下，做个受人尊敬的老师。”

　　“哈哈，那我可要对你严厉些，以免到时候你败坏我的名声咯。”

　　“不会不会，若华会是您的骄傲。”

　　“为师有两面，严师一面，慈友一面。”
　　“以后未必要教导学生心怀天下，心怀天下，只会为苍生所累。”
　　“倒不如，叫他们自私些，为己牟利，以便在这飘忽无定的世间多个心眼，好好活下去。”
　　“若华，每个老师，即便说出同样的话语，也会有不同的效果。”
　　“我知道，我说给你的话语，你听得进去。”
　　“但是以你的能力，未必会教出乖巧的学生，若华你的性格过于平和，难免难以服众。”

　　“可是老师，若华不明，我们做老师的，一定要教出乖巧的学生吗？我们不可以和学生友好相处吗？”

　　“乖巧的学生未必本质乖巧。”

　　“若华啊，当老师也是个识人的过程，你经历多了自会明白。”
　　“学生始终是学生，老师始终是老师。”
　　“为师的教书主旨已经传授予你，你自己的教学主旨，可想到有？你想教出怎样的学生呢？”

　　“世间所有的老师无不以业绩与功名作为自身标榜，无不以金钱与地位衡量他人价值。”
　　“但老师您如此一言，若华心生敬佩，不愧为老师您。”
　　“但是若华并不想照搬老师的教学主旨，若华也想当个与世不同的老师。”
　　“若华想当个以身作则，浅移默化教育学生的教师。”
　　“若华想的是，只要我的学生肯叫我一声老师，那他们就是我的学生。”
　　“无论善也好，恶也罢，贫疾也好，富傲也罢。”
　　“我并不介意我的学生是怎样的人，我也并不想把我的学生变成刻在模板中的人。”

　　师傅眼眶湿润轻笑几声，“若华，有我当年的影子。”
　　“不过你理想的这条路注定难走。”
　　“为师，不便再多说什么。”

　　“老师，您这就要走了么？”

　　“陈疴已久，半身入土。”
　　“不想让爱徒见为师身缠顽疾的狼狈模样”
　　“言尽于此，就此别过。”
　　“望珍重，望勿念。”

　　“没有老师您的鞭策，若华也不敢怠懦”
　　“没有老师您的责罚，若华也不敢放肆。”
　　“没有老师您的教诲，若华也不敢辍学！”
　　“可是。”
　　“若华还想在老师走之前。”
　　“被老师打一记手板。”
　　若华跪着伸出双手。
　　那笏板落下。

　　却只是轻轻放在他手中。
　　耳边。
　　是师傅越走越远的脚步声。
　　曾经年少的若华也有顽皮的一面。
　　刚开始遇见师傅时，他也是个调皮捣蛋、不爱听讲座的学生，为此挨过不少师傅的训斥与手板。

　　如今。

　　若华双手捧着打过自己的笏板。
　　向那人离开的背影方向。
　　深深地磕了个头。
　　口中低语。
　　唯二字。
　　却情义甚天。