《星院》境外野鸭

15、主课堂——台上

　　我想体验不同人物、不同身份的生活，我想了解他们。
　　在它的世界里，我可以做现实中做不到的事，而且别人也不会认为我是疯子。
　　我只是想告诉大家，他们都错了，我才是对的。
　　它在我小时候，给了我感动，所以我想继承这样的信念，把感动由自己亲手带给大家。
　　我从小就喜欢接触美的事物，而它是最善于捕捉美的手段。于是我成为了它的参与者。
　　只不过为了某人的愿望，我才来的吧。无所谓喜欢。
　　我喜欢被人注视和关注，我要是所有人的谈论话题，所有人的中心。
　　天生就有拥有它的欲望，想找个场合有人陪我发疯。

　　在台子上，我们有了执着和信念，也有了梦想和追求。

　　你为什么来学表演？
　　星院里的第一堂表演课，文老师曾这么问过班里的同学。
　　那时大家的回答很真诚、自信，还有热切。

　　在星院你该学会的第一件事是什么？
　　记得有同学回答该学会谦虚，也有同学回答该学会自立，还有同学回答该学会接触。
　　这些回答都非常好，不过文老师，他还是在不断地摇头。
　　最后，他张口说：“或许凭这些答案，你们可以在普通的大学里，得到一个良好的回报，但在表演系里，这些起不到关键的作用，至少不是你们首先该去学会的。”
　　顿了一顿，感受到全班同学急于得到答案的目光，文老师再次张口说：“你们得首先学会放下尊严。”全体愕然。
　　随后，老文用了整整一节课的时间，讲述它的重要性。大家从最初的震撼不解，慢慢地开始接受和领悟。
　　放下尊严，并不是要放弃尊严。放下尊严的前提条件是你必须要有尊严，才能有“放下”这个概念。
　　有了尊严才能自强不息不断催人奋进，但在追求表演的领域上，尊严有时会阻碍了你的进步。所以要懂得放，但不能弃。

　　二班的主课堂
　　在全体同学恍若未觉，而雨南和郭翔两人开始渐渐不安的时候。
　　文老师轻轻摇了摇头，说：“不不不，我觉得你们还未理解情境，或者说对它了解得不够透彻。恩~~所以下面我们必须要认真做好这个游戏，它有助于你们的理解。”
　　“我们学的是表演，自然是要演了，不管什么剧本，我们都要用专业的精神，认真地演绎，你们说对么？”文老师轻声问。同学们齐声答：“对~！”
　　雨南和郭翔心里想：对个屁~你们入套了。就等死吧~！
　　文老师很是满意，点了点头，然后头微微歪向黑板，盯着上面的句子良久，开口说：“拿出你们的进阶本，以半圈的顺时针方向开始，曹雄（不幸的第一位），你演上面第一个事件故事，由第二名西门风同学为他搭戏。”

　　“上面的事件故事？！！！文老师，你确定不是在开我们玩笑？”一个同学问道。文老师哈哈大笑一阵，然后板起脸问道：“我的样子像是在开玩笑嘛？”
　　同学们集体一阵无语、暴汗，再也笑不出来了。
　　面对黑板上那些无厘头的事件，再看着文老师拿出那本“手记”坐在软椅上翻看，暗叹：真是自作孽不可活啊~~！！
　　曹雄和西门风愣在一旁，顷刻两人站起走出圈子，来到台中央，对着在坐的同学，两人均透着一副苦样。
　　文老师翻出手记里台上两位同学的相应资料：曹雄，男，二年一班，一星，布式三阶9点。作业作品考核要求——布式三阶体现情境。西门风，男，二年一班，二星，斯式四阶6点。作业考核要求——斯式三阶感受情境，作品考核要求——斯式四阶入情、节奏感。
　　文老师看着台子中央的两位学生，笑道：“鉴于你们是第一拨学生，特许你们思考30秒。对了，西门风第一轮任何表现不参与进阶评分。第三位同学做好为西门风同学搭戏的准备，不参与第二轮评分。”
　　在雨南的印象里，曹雄自信中带点嚣张，随意间透着狡猾。西门风则是低调和稳重，仔细注意的话能发觉眼里带着一丝坚毅。
　　可能是同式之间的竞争吧，曹雄并不怎么喜欢雨南。
　　雨南对于西门风颇有好感，不过西门风对雨南却略带着敌视。
　　也就是因为这样，雨南对于他们俩的印象比班里的其他同学深些，是雨南在班里唯一处得不愉快的两位男生。

　　通常学生完成不了学年分配的任务，跟不上教学进程，就会面临着留级。
　　而在星院的表演班，只有“低阶”这一说法。
　　第一学年，学校的进程是到学徒的基本系三阶。
　　因此第二学年的班里，正常来说应该都是布式学徒三阶或者是斯式学徒三阶。
　　现阶段文老师课上讲的，正是斯布两式学徒三阶所须掌握的进阶内容。
　　基本的领悟，再通过数量的积累，一般都能顺利配合教学进程来完成进阶，因此处于低阶的学员还是很少的。
　　对于每一个学员来说，低阶就是一种耻辱。对于每一次的进阶作业，学员都带着一种严肃性。
　　情境属于斯布两式学徒三阶的评测要素。
　　进阶作业低于三分的，就要面对被消点的危机。
　　学徒三阶以后的每一点都是用几倍的作业或者作品量堆出来的，一个作业或者作品获得一点的几率太低了。只希望两个或三个作业作品里头，偶尔能有一个超长发挥的，以积下一点。
　　关于基本阶学徒每阶点数的上限：一阶25点；二阶20点；三阶15点；四阶15点；五阶10点；
　　表演者一阶是八点；二阶六点；三阶六点。
　　进阶作业由老师布置。进阶作品则是自己需寻找排演。
　　斯式和布式的学生，合演进阶作业是常有的事。但进阶作品几乎不会这么干。
　　同式的表演在交流上时常能产生共鸣，相互刺激，对于自己的提高很有帮助。在后期，尤其在学徒四阶以后就很少拿作业冲阶了，都是各自找寻作品剧本、搭戏伙伴。

　　“春天，轻风微抚，被卡车撞到的雨南同学，顶着强烈的地震好不容易到了无人的大街，要求和警察斗舞。”台上的曹雄和西门风看到句子中“雨南”两字的时候，都不由看了看台下的雨南。
　　雨南则是苦笑，想到：这可不是我害你们俩的，是那些无良的同学们，怪不得我哦~~。
　　曹雄、西门风两人收回视线，商量了一会，便开始简易地布置出了两个场景，一个是被卡车撞到的地点，一个是和警察斗舞的地点。至于句子的主角雨南自然要更变为曹雄同学了。曹雄呼了口气，静立了四五秒，然后示意文老师，可以开始了。
　　全场安静，故事开始。
　　表演开始的前几秒钟，通常是演员自我催眠的过程，以及点出自己开头阶段的最高任务。任务是贯穿事件的一个重要因素，通过任务，情节才能展开，演员才能融入事件。
　　很显然，曹雄把最高任务设定为逃离事故现场。
　　只见曹雄拖着一条腿匍匐着爬行，嘴里还不断地骂着那个无良司机。
　　一些高明的学生都不由得皱起了眉头，一开场就断了条腿，后头斗舞……唉，想想都不由冒起冷汗。
　　情境中，曹雄一刻不停地爬向了宽广的空地，天气似乎很热，他擦了擦汗，挽起了那件春之气息很强的标志性长袖。为什么说春之气息很强呢？因为长袖背后分明贴着一张纸条，四个大字：春天穿的。
　　对于这种小聪明，文老师也不由无奈笑起，一阵摇头。
　　随着曹雄惊慌得手撑地、身体不住摇晃，在场的同学都知道，台上的地震来了。
　　曹雄不住摇晃，突然连续几个翻身到了一把椅子旁（之前摆好的位置），一撞，晕了过去。醒来后，爬了一两米，警察西门风上场。
　　看到了地上的曹雄，问道：“没收到全城的通知么？下午有地震，赶紧回家吧，还在街上要什么饭？”
　　曹雄怒道：“要饭？你当我是乞丐么？”
　　西门风道：“哟！一个臭要饭的还有脾气了，瞧你这条腿装得还挺像，哎呀，还涂红墨水，你拍电影哪？”
　　曹雄愤怒道：“你在侮辱我，我要求和你决斗。”
　　西门风奇怪地看了看曹雄，蹲下问道：“斗什么？”
　　曹雄认真道：“斗舞！”西门风久久没有说话，眼力高明者都发觉他的嘴角在不断抽动。
　　唉~憋笑是辛苦。曹雄心里则是骂道：什么破垃圾情节，说的台词连自己都觉得别扭恶心。……西门风，干什么呢！你倒是赶紧接词啊，我靠！！这可关系到我的进阶点数！
　　西门风终于开口：“你没病吧，现在街上随时来地震，就你这匍匐在地的造型还和人斗舞？你乞丐当傻了吧你？”
　　曹雄大声说：“你侮辱了我的人格，我现在就要求和你在这街上斗舞！！”
　　西门风站起，无奈地摆了摆手，“好吧，你说斗什么舞？”
　　曹雄严肃地一字一句道：“第X套儿童广播体操！！”