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14、只不过 是崇拜的喜 ...
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小学老师还有一句：“就那个我知道名字但是快记不起长什么样的同学，开学第一次见过以后一个学期都没有来，在家自学，只有考试回来——就这样人家可以考第一！”
第一次月考，柏庭界还掌握“因为所以”的简式。
“我要是永远只用因为所以的汉字会怎样。”
数学老师说过实在分不清用汉字也是可以的，就是有点费笔墨。
下午的数学考试，柏庭界做到后来还剩50多分钟，头脑发热得厉害，她和桌面的姿势足以构成“乏力”的“乏”。
不是看在这道题的分数高，不是看着图形简约面善，更不是看着“证明”，越想证明，却越证明不了，越心烦意乱！
10分钟她检查完了，很多重新计算也没有问题。
我就是看你这个心机小图形不顺眼！
铅笔再次行动，然后试卷又多了一条涂擦痕迹。
监考老师看着这群头被逼大的孩子：“最后15分钟，请检查好姓名和答题卡。”
“最后5分钟……”
“最后1分钟……”
柏庭界压得小指变形，浑身突然放松，就像阴霾天气波涛中颠簸的鱼儿终于呼吸到空气，也像搁浅的鱼儿重回小溪，更像案板即将下锅的鱼，得到放生，只是遗落鳞片，去往了新的江河湖海……
柏庭界觉得自己要整点凉水降降温，不然就要蒸发了。
维琳：“我总感觉这道证明题缺条件，你觉得呢？”
哪怕题目有一个条件给一个垂直，都不至于这么难，这样要用的那个角就是30度。但是有这个条件题目会变得最简单，几乎没有出成题的意义。
婷婷：“就是垂直的。”
“啊，为什么？”
婷婷比着心的手势拿出三角尺，动作可谓拈花一笑。
柏庭界来了，维琳连忙询问：“我看到你最后还在写证明题，你的思路是怎样的？”
柏庭界脸蛋还红，只有额头没有那么烫了，但是，仔细回想，思路的确茅塞顿开，并且极有可能会得满分。
大概是她死马当活马医，不记得了。
身后隐隐约约感到有一种薄薄的东西在刮她。
铃凇问她：“可以给我看看你的草稿吗？”
柏庭界标注好了哪个区域是哪个题号。
她现在就想报复这个单元的证明题，全部做完，宁可错杀不可放过！然后把难度大的多写几遍，然后复习预习，把几个单元后的几何证明题全部干掉！
唰～唰～
柏庭界心神俱钝的样子令铃凇嘴角微微有些上扬，他脸上还有着医疗后有些气色未回的苍白浮肿感。
“为什么我们的结果不一样？”他问。
“我可是检查过三次的。”她只把能做的做了，其他空着，想着这次不会下次努力。柏庭界看出了端倪：“你还没有乘吧。”
柏庭界感觉自己有些心理毛病，一道难倒绝大多数人的题目，比她成绩好的人没有发现细节，她会感到有种危机感。尤其是代表着班级最高分排名的人。
铃凇用尽力气不露齿却很开怀的样子很是滑稽。却看得柏庭界担心又困惑。
搞不懂，还是抓紧报完仇了，好复习下一科。
搞不懂，她崇拜的人对她笑，和她说话，她那么漠然，一定是因为考试压力太大吧。
这次月考的科目少，晚自习同学复习，发现几位班级里的气氛组并没有在，一打听原来是去当壮丁批卷去了。
（蹦蹦跳跳地回来，从前门的走廊往后跑）。
往后看，柏庭界又想起了铃凇，他好安静。隔一桌：“看什么看！他回家吃饭了。”
“哦。”
“明天早上才来，你这人，人家一直在你身后想看看你的时候你理都不理人家，现在人家回家了你又在那里看！看！看！”
本以为又是不许打听的戏码，班主任进教室第一句就是：“你看你们班，第一名柏庭界都才排全年级第16，努力得了啊娃娃们，人生耽误不起啊。”
数学133。
好，我就等着看老师要怎么解释条件缺了的那道题。
数学老师副校长大人，也察觉到了同学们哀声一片，都表示这题出的有问题。
老师也圈里差点也提出：“题目没有表述明确，那么你们就用尺子量蛮！”
最后补充说，这条建议只针对成绩较差的同学，接着给成绩好的同学讲解时，他们就不用听了。
然后在这个学习条件落后、学生学习毅力又容易受到破坏性影响的环境里，学生越学越缺少求学的基础，基本功掺入了豆腐渣成分。
所有的数学老师都在讨论，这种问题更像是上升到了，都是一个学校的学生，交了同样的学费，老师却真正服务的却是那些成绩好的同学。
更多人容易记得，某天课上在黑板前，老师给同学讲课前说的“成绩落后的不用听”，却很难想起正确的做法是什么。
班主任带来一个消息：“数学老师说，你们敢于提出质疑，是很值得表扬的，不过柏庭界还是用了新鲜的做法（暗示她上课不听也不提问，不按老师教的来），全校鲜有人这么做。这题目图形很简单却也很关键，给了你们不少的迷惑。”
难道！图形画错了！
莫非！线搭错了！还有可能，符号标错了。
“等颁奖典礼过后，我们老师会把这件事情商量好了给大家答复。”
柏庭界第一，维琳第二，婷婷第三。
柏庭界只有数学考的好，大概是小学蹲马步蹲出来的。老师说练习题少做了几道就两陪汗水。
担心的事情就这样发生了，对于柏庭界而言，前三名的奖状就是像魔咒，一旦掉出去，自尊与自信就都难以找回来。
他身体很不好。
身边同学起哄：“哇，柏庭界你好厉害第一耶。”
老师并不觉得这个名次好，以后赶不上，要让老师失望了，不能过的比现在轻松了。
她迟迟没有反应，柏庭界赶忙抬起手，袖子上下摆动佯装害羞：“诶呦……低调点……”
“哈哈哈……好可爱。”
年级第一的是个更有名的同学。
“他数学148，只错了一个符号。”
副校长主持：“我们现在开始颁发八年级，第一名，柏霆峰——524分，第二名……”
“啊……”维琳轻轻戳戳柏庭界：“你叫柏庭界，和他的名字好像啊。”
“嗯嗯嗯，正常。”柏庭界专注看着学长大迈步走上颁奖台，双手接过奖状鞠躬，按老师的指示站在最中间。之后的同学以他为核心站。
旁边班级的同学谈起他：“那个就是我们学生会的主席耶……”
维琳告诉她：“他也是我们共青团的主席。”
语文课老师是个50岁了的老教师，眉宇透着资历深厚的严肃感。
最近数学科试卷闹得沸沸扬扬，他按部就班的给大家讲完语文科试卷。
同学脑补的“成绩差的不用听”，可把一堂课的热混沌气息聚得够厚重。
迷茫，自我怀疑，突破不了瓶颈，听不听都一样的……呆呆的也不做别的，所有脑细胞在想，还有多久下课，1秒、2秒、3秒……让大脑无用功的运转发烫，绕着教室升温。
热混沌里一道清凉散发开来：“10几年前，我有个同学，给我的印象很深刻。那时候的他们，问题比你们还严重。其中有一位，是我印象最深的，他成绩很差，没人比他顽皮，也没有人比他放纵，总爱和老师作对，所有人都拿他没有办法。
“有一次，我给他们出来一个题，题目是这样的。”
老师的将军肚怼在黑板上，笨重的用新的教学工具给大家作图。
“这是一块表，发挥一下想象，这里是12点，这里是3点、6点、9点……还有时针和分针。”
同学大喊：“还有秒针。”
“对。添上也行。问！假如从12点出发，分针指到3点时，和时针的夹角是多少度！”
“砰”！一点收尾。
“九十度——就是九十度！”同学此起彼伏的高呼回答，声音清脆得穿墙而过。
“这个问题没有那么简单吧？可是我也觉得是九十度，但是不是九十度会是多少度，怎么丈量？”柏庭界悄悄摸出兜里的手表，电子表，会发光，没有指针。
老师快给答案吧。
“他们也和你们一样：就是九十度！”
“耶……”
“但是！只有他一个人说不可能！”
“啊？”
“是的，所有同学都说，就是九十度。”
“嘿嘿。”
柏庭界越发神经紧崩，紧紧盯着印象盘上的每一个刻度。
老师结合印象表，把数字比例写在旁边：“我问你们，秒针每走一圈，分针走多少？”
“一格。”
“那么分针走的时候，时针走不走。”
“呃……这个……”
老师也调皮起来：“这个还是那个？他虽然也不会算，但是，他依旧坚定的说绝不会是九十度。”
老师一步一步带着大家把比例理顺，下课铃响了：“所以，不是九十度，而是。”
“75。”
“什么！”老师连忙要撤回来重新代一遍。
“82.5。”
老师生生要演示一下，一把老骨头了呀。“我是想告诉大家，虽然我们的学习环境是一样的，但是看事物的角度不同，获得经验就不一样，基于自己的实际情况，勤能补拙，熟能生巧。希望你们都可以发挥出自己的专长，开辟一条适合自己的道路，在自己的擅长的领域发光发亮。好，下课。”
没走多远，维琳们跑上来好奇地问：“老师，那最后那个同学怎么样了。”
他们都很想知道。
老师平静地抬起头，平静地说：“后来，他也成了一名语文教师，把这个故事讲给他的第11届学生听。他希望你们不要为自己的人生感到焦虑和迷茫，放弃不是最好的选择。”
