57、实验室4 舆论操盘手 ...
-
风语谣忽然想起来一件很久以前的事情。
在读开发学二年级的时候，风语谣所在的年级发生了一起排挤事件。只不过涉事的人员并不是学生，而是二年级的教师。
负责教风语谣文学基础理论的老师是个性格很温和的男Beta。他留着长发，平时总是扎成一个马尾，让他看起来颇具文艺感。
而这位文学老师一直在被其他老师排挤。
成年人的霸凌没有学生那么张牙舞爪，而是以一种隐秘的方式心照不宣地进行着。
比如停车场地车位数量明明是刚刚好够所有老师使用的，但每天总有那么一个老师“停车水平不好”以至于一下子占了两个车位，让他没有地方停车，只能坐在驾驶座里不知所措。
再比如给老师们发通知的时候只绕过他一个人，让他被上级领导问责的时候才知道自己错过了什么重要的事情。
还有，领学生成绩单的时候，只有这个文学老师负责的班级的成绩文件会被“误删”，又恢复不了数据……
有一天，文学老师在上课时正准备点评优秀作业，可他翻开习题册之后却忽然像是被掐住了脖子，嗓子里一点声音都挤不出来。片刻后，他捂住脸哭出了声。
那本习题册上，作业的那一页是一大摊红色的钢笔墨水。
文学老师翻到了封面，看着上面的名字念了出来：“风语谣同学，对不起，都是老师不好，才让你的作业被其他老师这么……”
全班任何人都没见过老师崩溃的样子，此时此刻全都懵了。而风语谣在了解了事情的原委之后勃然大怒：“那样的人也能当老师吗？”
她正义感爆棚，将这件事完完整整地发到了网上，还特意蹲点抓了现行，直播了几次老师们搞小动作的实况。她高举着自己那本被红墨水污染的作业，在镜头前字字珠玑：“为了排挤一个老师而牺牲一整个班学生的学习进度，为了达到自己的目的而不惜将学生当成工具，这样还能算是一个合格的老师吗？”
那时风语谣创办的新锋诗社已经初具规模。于是她还发动了诗社成员的创作才华，将这起教师排挤事件改写成短篇小说、相声、脱口秀等多种文学艺术形式，一时间竟是广为流传，几乎整个非B区的人都知道了这所开发学发生的事情。
这么大的阵仗当然是惊动了上级领导。所有做小动作的老师都被勒令停职，很快二年级的老师发生了一次大换血。文学老师的脸色终于不再苍白了，他可以在课堂上引经据典口若悬河。
风语谣很高兴，她觉得自己做了一件好事。
那天下课，风语谣去了文学老师的办公室。她看到他的书桌上放着一瓶红色钢笔墨水，颜色和泼在自己习题册上的那个墨水痕迹一模一样。
她又了解到，其他老师嫌钢笔用起来麻烦，从来都只用碳素笔，只有这个文学老师自诩文艺，会特意用钢笔写东西。
这其实也说明不了什么，或许是其他老师将他的钢笔墨水泼了出来……
直到风语谣听到了文学老师对新来的老师们说的话。
他说，风语谣这种孩子不好惹，稍微让她不如意一点，她就要上纲上线闹得人尽皆知。
一个新来的老师问他：“可是多亏她替你伸张正义吧？要不然你还得被那些倚老卖老的家伙一直欺负下去呢。”
文学老师摆了摆手：“我也没想到她能闹的这么大，本来只是想给那些人一些教训的。唉只能说她的初心是好的，只是这手段实在是……”
“……”
风语谣后知后觉地意识到，从一开始文学老师就在把她当枪使。可当她这把枪真的打出相当有力的子弹后，他却还要恐惧枪支的威力。
一股前所未有的寒意从她身体中蔓延开来。
风语谣并没有因为这个老师而放弃什么。她依旧热爱文学，依旧喜欢在网络社交媒体上操控舆论，依旧会为其他人伸张正义……她只是坚决不会再去做其他人出头的工具，她只做自己真心想要做的事情。
她可以为了艾理爱指责教师的过分行径，但她不能接受艾理爱把她当成达成目的的工具，躲在她身后冷眼旁观。
只是现在……
风语谣长长地叹了一口气。
她似乎能理解艾理爱了。
她似乎……也错怪艾理爱了。
于是她在草稿纸上写下一行字：还是交给我吧。
艾理爱的眼中漫开几分错愕。片刻后，她在下面接了一个字：好。
，还差 