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4、关照 ...

  •   一顿饭下来,四人心思都不一样。

      季溪满心都是对喻诗的担心,句句都是嘱托,还有对喻诗的同情。

      喻诗不以为然,一路点头应付,偶尔挑衅下施归,因为季溪现在的注意力完全不在施归身上,全在他身上。

      可施归完全没有注意到,因为他正在思考喻诗现在想和季溪当朋友还是搞双O恋。

      施寻埋头吃饭,偶尔偷看一眼喻诗,毕竟他从见喻诗第一眼就觉得喻诗长得很养眼,虽然谣言使他对喻诗有下意识的排斥。

      施寻没想到吃完饭后会被季溪拦下。

      季溪对他笑了笑,说:“施寻,我知道你是施归的弟弟,有些事情我想麻烦一下你。你现在和喻诗是同学吧?刚才我和喻诗聊天的时候听他提了一嘴。”

      “有什么事直接讲就行,我会尽可能帮忙的。”

      “是这样的,你哥应该也和你讲过喻诗的之前的情况,我现在就挺担心他的,因为他以前不喜欢带抑制剂,所以我觉得他现在也许也没那个习惯。”

      “我那里备了很多抑制剂和信息素阻隔贴,我刚才和他说,他说他不要,但我觉得还是有必要带点在身上的,既然你和他是一个班的,能不能麻烦你帮忙带去送给他?”

      季溪双手合十:“求你了,我真的担心他出意外,那些校外的Alpha现在一部分都在盯着他,能不能麻烦你平常稍微关注一下他。”

      施寻点点头,想了一下以前施归和自己讲的事情,觉得自己的同桌,仇家应该是挺多的,而且都不怎么好惹。

      “那我和你去一趟教室,把抑制剂给他拿来,他不要我就留着帮他备着。他的情况我也了解,平常会关注他的。”

      “太谢谢你了。”季溪有些不好意思地捋了下头发:“如果你有想认识的高三同学,来找我就好了,我认识的人比较多,可以帮你查。”

      “好的,谢谢。”施寻礼貌地回答,跟着季溪拿完抑制剂后就回班了,正好赶上午间练,喻诗也在做题,只不过结合了科技。

      见施寻来了,喻诗就收回手机,转着笔看着题目发呆,也不知道在想些什么,最后问:“你刚才去哪了?我看到季溪把你叫走了。”

      “他让我给你拿些抑制剂,放身边备着,以免以后要用时身上没有,问别人借也麻烦的。”施寻接着说:“多准备点总归是好的,你那要是没地方,就放在我这。”

      喻诗神色复杂地看向施寻。

      保管抑制剂?那问他要抑制剂不就证明自己发情期来了吗?哪个Omega会把自己的发情期告诉Alpha?这不是引狼入室吗?

      “我有地方放。谢谢你跑一趟。”最后一句是喻诗后面加上的,本来没想说,但毕竟是班长,打好关系对他也没坏处,免得他去老师面前告状。

      他接过抑制剂就开始写作业,没多久又开始说话:“当时就后排有座位,我不想坐垃圾桶旁边,臭死了。本来以为你是Beat来着,原来你是Alpha啊。”

      “我看上去很像beat?”

      “也不是,就下意识以为你是beat,我直觉不太准。”喻诗撑着脑袋,他很喜欢用手撑着脑袋,感觉很舒服,盯着题目发呆:“我变瘦了。”

      好莫名其妙的一句话。施寻思考,为什么会突然说到胖瘦,现在是不是应该夸奖一下他的身材不错?但这样会冒犯到他的吧?

      施寻发现自己想简单了,因为喻诗说:“我小脑萎缩了,不然为什么这道题我都写不出来?”

      施寻不知道怎么接话,在保持距离的基础上,看了眼那题,问:“要我教你吗?这道题我会,如果你愿意学的话。”

      喻诗把笔扔给他:“那你给我讲讲,思路直接写在卷子上就行,刚才拿手机扫,手机上的解题过程我看不懂,一直跳步骤。”

      理直气壮的语气,施寻并没有在意,虽然他和喻诗还没接触多久,但他真的已经习惯了,而且能想到日后的相处方式了。

      为了避免吵到其他人,施寻压低生意给喻诗讲题,喻诗为了听清声音也不容易,耳朵都快贴施寻嘴上了。

      喻诗考上高中后懈怠了,休学前没有好好学,好多知识点都没施寻清楚,施寻在给他讲题的基础上,还要教他知识点,顺便给他复习初中知识。

      但他发现,喻诗初中知识居然记得也是一团乱麻。二中是市里排名第三的重点高中,喻诗成绩差的话,那中考是怎么考上的?

      喻诗像是看穿了他的想法,解释道:“我初中学的挺好,无师自通的那种。上了高中后懒得学,一直在玩,休学后玩得更疯,所以不仅高中没学好,顺带把初中内容也忘了。”

      “没事。”施寻安慰似地说:“现在高二刚开始,你从现在好好学,高一知识能补上的,有不懂的来问我,我是你同桌,我教你。”

      喻诗潦草地点点头:“谢谢你。”

      施寻觉得喻诗把他的话当耳边风了。

      到了晚自习,这种感觉更加强烈。

      课前三分钟,喻诗没回来,施寻觉得可以理解,他也不喜欢课前三分钟这一压榨学生剩余学习力的设置。

      但上课铃响了,英语老师都站台上准备讲课了,喻诗还没回来。

      “还有谁没来?”秦寿是位中年老教师,也是高二年级部主任,即使知道喻诗没来,却也问了一句,他端着有茶垢且泛黄的水杯,漫不经心吹了口气。

      “下课喻诗要是回来了,施寻你让他补一下讲义和笔记,作业跟他说一声,他爱写不写。如果他写好了愿意来找我,那你带他来找我,我给他面批。其他同学想找我面批也可以,别在午睡时间和饭点来就行。”

      施寻点点头。

      课上到一半,后门悄悄被拉开了,夜晚的冷风透过门缝拂到施寻脸上,施寻不用猜就知道是谁回来了。

      上一秒还空着的座位,这一秒喻诗就在座位上坐着,和秦寿对视,像领导视察一样对秦寿点点头。

      “球,饭,网,哪个?”

      晚上逃课,无疑为了三件事,打球,夜宵,网吧。秦寿当了十几年年级部主任,对他们的心思了如指掌,所以问的简洁明了。

      “球,一中那帮人技术不行,还嘴硬把自己吹嘘的可牛逼了,其实就是一群会说话的垃圾。”

      秦寿和喻诗唠了几句:“一中打球是不行,他们那里的打球记录还是我二十几年前创下的,到现在还没人超过,是真的技不如人。”

      喻诗看着自己讲义上的笔迹,又看了眼施寻:“麻烦你了记两份笔记。”

      “记两遍能加深印象,挺好的。”

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