《更迭烟火札记》居正良理

2、孩童的世界总是充满期望的

　　父母为了让我养成阅读的习惯买了许多书籍，既又科普类又有寓言故事类，还有孩子们爱不释手的童话类。我翻阅十万个为什么，里面什么都有，连遥远的百慕大三角都讲述的清楚，但唯独没有家庭不合如何解决；我在书架上倒腾能找到的所有书籍，《古文观止》对于年幼的我实在读不明白，但是童话与寓言故事里它们都说好人有好报，结局都是完美的；我翻箱倒柜找现有的光碟，CD里面播放的卡通片都告诉我邪不压正，光总会照亮黑暗；我打开电脑笨拙地学着父母拨号上网，问网络那头聪慧的人们应该如何是好，但那些论坛对于我实在过于复杂。所以我认为未来会如同父母给我买的书一般，公主受尽磨难后会被善良的魔法师拯救，只要我诚心祈祷上天便会眷顾我。年幼懵懂但略知一二的我开始乞求鬼神怜悯我，跟着母亲去寺庙时，我悄悄向佛祖发愿家庭和睦；父母不在家时，我将愿望写在纸上点燃，希望飘给有能力的鬼怪；睡前学着吸引力法则默念让我明日醒来发现这都只是个梦吧。
　　当然，客观存在是不会因我的意识而发生转移的，所有的愿望都只是在梦里短暂实现罢了。客观存在潜移默化影响到了我的意识，当时的更我不知道的是，这些影响将深远至未来的我为人处世中的每一处缝隙里。
　　整宿整宿地争吵使我起不来床，我开始无法集中注意力听老师讲述课程，脑袋里开始不间断地回溯争吵的每一个瞬间。在班级门口排队回家前，班主任问我为什么上课总是走神犯困，我老实回答是因为父母总是半夜吵架，我没有办法入睡。班主任与数学老师却露出嘲讽地笑：“就是因为你成绩不好，才会天天吵架啊。” 我十分郁闷但教师的威严是小小的孩子无法反驳的。
　　我想和爸爸倾诉，可是爸爸不是在酒桌就是在麻将桌上，他为了安抚吵闹的我总是给我百元大钞让我自己去买东西；我想和妈妈倾诉，可是她毫不在意，只说我是挨揍太少才这么多乱七八糟的想法，才会学习不自律。没有人懂小小的我，我好希望快快长大，于是借着日记直抒胸臆，班主任看后让我需要反思自己为什么会没有人懂我，为什么小小年纪就悲怀伤秋。
　　无人理解便罢了，我拿着零花钱抱了一只小小的混血京巴做伴，它极其聪慧，到家第一天便知道“丹妮”是它的名字。我无比疼爱她，童年又开始有了色彩与期盼，父母忙碌无暇顾及我也不再算大事，放学回家抱抱它成为了每天最最期待的事情。休息日我便带着它跑上跑下，希望它能自由自在而不是在家无尽的等待，偶遇班主任再一次了我的期盼。她和妈妈说我的成绩下滑就是因为养宠物分散了注意力，父母便又要把丹妮送走，我哭着闹着挽留，最后丹妮只是送去外婆家。我的人生再一次变成了灰色，丹妮的十三年里也被等待塞满。
　　从那一日起，我不仅不再喜欢尊敬的师长，甚至连上课都变得无比厌烦，我讨厌上学、讨厌老师、讨厌学校。我也不那么喜欢父母了，可孩子天生就是爱父母的，我不喜欢但我又试图理解。我不想在家也不想在学校，但我无处可去，这种抵触情绪蔓延了我的整个人格塑造期。直到阴差阳错我就读了师范专业，认真研读了《教育心理学》才醒悟，原来不是所有的教师都拥有专业能力与师德，原来教育是有无数形式与方法的。
　　如果你处于人格塑造期，无法得到理解请不要放弃救赎自己，不要轻易相信别人的否定，没有人生来完美，也没有人生来就一定是什么模样，人是随时随地都在变化的泥塑，你可以是任何形状，也可以是任何颜色，你可以不非要循规蹈矩，你或许只是没有找到适合自己的舞台。