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3、第3章 ...

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      “李雯,把脚放下,别挡到我看她。”
      右方的一道声音,明里暗里,有点暧昧,惹得好事的同学咿呀起哄。
      我一面问陈菲怎么了,一面跟着她回头看。
      安奕靠着椅背抱着手,满面得意地望着李雯斜上方的位置。那位置上的女生捏着笔低头憋笑,女生的同桌瞅瞅我们这边,又戳戳女生手肘,带着意味深长的表情和她说了点什么。女生抬起头,憋着的笑盛开,变得明媚。女生板正同桌的头,为她翻开书,帮她执上笔,拍拍她的肩,然后重又写自己的东西。
      怪可爱的一幕。
      李雯识趣地放下脚,八卦兮兮的样子更为这微妙的情绪添油加醋。

      小小的一阵躁动过后,催促大家下楼集合的广播响起——该去练操了。
      体育老师为了能让大家看清楚动作,直接站上了乒乓球桌。
      功夫学罢,律动的《最炫民族风》响起。
      晚修下来学课间操,真的非常欢乐放松。
      “欸,许星星,你知道谁喜欢你吗?”
      我前面的女生正在认真观看分解动作,一位男生突然神神秘秘地问了她一句。
      “什么?”女生噗的一笑,后退一步,轻轻碰到我的鞋。
      “哦,不好意思。”她稍稍转身致歉,露出一双俏皮的小虎牙。
      我也回笑,摇头,表示没关系。
      男生想进一步搭话时,女生被巡视老师叫了出去。同时被叫出去的还有排尾的安奕和其它班的同学。应该是要领操。大家四散时,他们被留了下来。
      陈菲和李雯去了小卖部,我在场边等着她们,看着他们。
      男生女生惯性地各站一头。老师表示隔一拳头站。大家就碎碎移步调整到一拳头的距离,唯有中间男女连接处还隔的远远的。
      中间那位女生好像叫……许星星,她几次看看左边,步子欲挪不挪。
      安奕被旁边的男生推推,主动走了过去,低头置拳量度时,嘴角隐着笑。后又极快地,立正,扳起胸膛,模样认真地注视老师。

      “来,裴亚。”看了眼正忙着板书的陈菲,班主任将名单给了我。
      为了规范出勤,老师会不定时让班长清点出操人数。
      雨,淅淅沥沥下了一晚。
      野生草皮上,随处是隐藏的水坑。我在后头观循着大家的脚步,成功避开一个个“□□”。
      “小心,有水。”
      本着好意,却好心办坏事。
      我不清不楚且有点惊乍的提醒,反而让他迷糊,正中水坑。
      “没关系,谢谢。”
      他的笑,化开这凝结的窘境。没有皱眉,没有恼烦,甚至特地带着慰解的轻松语气。
      李嘉豪轻嘲一笑,倒是明明白白地绕过水坑,跨了上来。
      “裴亚,语文老师叫你课前把这个抄黑板上。”
      他递给我一张A4纸,又补充,“她说你不想抄叫陈菲也行。”
      “嗯,好。”
      李嘉豪眉眼柔柔和和的,像语文老师,看着他会觉得很亲切。
      阳光,灿烂了。
      悠悠的人群沿着凤凰林道慢慢聚回教室。反方向,两个少年朝着教师宿舍楼走去。一个毫不顾忌地踏着水洼,一个小心翼翼地绕道而行。

      手上是语文老师交给我的任务。黑板上是满满当当、漂漂亮亮的粉笔字。
      那是陈菲课间十分钟写好的。
      什么时候,我也可以这么快的,写这么好看的字?
      “陈菲,可以帮我抄一下这个吗?”
      我还是将自己的任务交给了别人。
      “好的,”陈菲盈盈笑,“愿意为美女服务。”
      她总是不吝赞美,给人温暖光亮。

      “呦,班长辛苦了,字好看。”
      安奕手里拿着瓶绿茶,脚上换了双干爽的运动鞋。
      站在凳子上的陈菲听后,轻轻一笑,稍作严肃地向他微微弯腰:“谢谢,师傅教的好。”
      “欸,徒儿领悟高。”他伸手拍拍空气,脸上意气洋洋。
      “喂,挡路了。”鬼马精灵的李雯在安奕身后,戳戳他的背。
      “就你过不去。”他撇着嘴回怼,就偏作势地在她面前挡了两秒。
      李雯气得在后面直跺脚。

      羡慕一些同学身上自来熟,健谈,随性的特质。他们可以大大方方的,随便抓到个话题就插一嘴,不高兴了就骂一句。而自己思前想后的一句话,最终还不一定能说出。
      什么时候,我也可以不那么拧巴,大大方方的呢?

      语文老师咚咚敲两下黑板。
      “来,我们仿写下这个句子。”
      书声渐停,大家纷纷翻开纸张。
      “写好了吗?”
      无声,安静。
      我有种不好的预感,紧张。
      “裴亚。”
      心惊,我说:“老师,还没写好。”
      看着老师殷切的双眼,多么希望此刻能文思泉涌,妙笔生花。
      “没关系。”
      老师依旧柔和的笑容和目光,让人舒缓安心。
      “安奕。”
      “等等,没得。”
      “好了没。”
      “快了,好。”
      他啪的撂下笔,念了起来。
      读完,听罢。
      老师满意地点头:“好,不错。”
      “嗯——”右边的一道声音,像是对老师表扬的应答,像是对自我表现的肯定。
      总之,那是一种明媚的,少年的得意。

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