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1、(1) 江媛媛 ...
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江媛媛讨厌细细碎碎的声音。
细细碎碎的,没有规律的,隐隐的,藏在暗处的声音。
教室一直开开关关,咿咿呀呀的门的声音;后座“唰唰”翻书的声音,斜前方“晃晃的”的沾着黑绿色淤泥、土黄色不知名物的鞋底子。。。。
江媛媛讨厌这一切,
好讨厌啊,为什么他们要活在这个世界上,为什么要晃在自己眼前,为什么自己要面对这些,为什么连一个安静的教室都不给自己。
江媛媛撇下手里的笔,笔滚到桌子边缘,将要掉落的时候,不规则笔帽阻挡住了它的前进,它离桌子边缘还有一指宽。
随意扯下耳朵里的耳塞,把它掷在桌子上,再用食指用力的按压。
这是新买的耳塞,记忆效果很好,江媛媛手拿开时,它是非常非常扁的样子。
“唉——”随手将耳塞再塞回耳朵里,江媛媛没有立马进入学习状态,
她感受着耳塞恢复的过程,先是从最里面开始,它缓慢的膨胀起来,挤压住了耳道,江媛媛感觉噪音少了很多,很快,耳塞外面的部分也膨胀了,
这是一个连续的过程,从耳道在里面,再到外面,耳塞发挥她的记忆效果,膨胀了整个耳道,密密的、带着轻柔的压力,挤压着耳道。
随着整个过程的完成,外面的声音已经很小了,身后的翻书声已然不见,斜后方打电脑的键盘声也没了。
“呼——”江媛媛小小的松了口气,
不过这还没完,斜前方晃动的脚丫子还在,江媛媛受不了这种细细的,好像没有规律,又好像有些规律的小动作。
她把作业一整个斜放,惹不起躲还不行吗?
不行,江媛媛在乎这个,原本没注意到的时候还好,现在注意到了,还采取措施了,就更加受不了了。
江媛媛的余光里全是它,晃动的、黄黄绿绿黑黑脏脏的臭鞋底子。
“c——”江媛媛想骂脏话,
“t。。M。。D”江媛媛想打人,
“唉——”江媛媛终于叹出了声,其实这也是噪音,江媛媛讨厌噪音,但她也在发出噪音。
江媛媛掏出了左手,抵在了额头上,因为心里烦躁而莫名有些干燥的手掌覆盖了余光里的一切,
“终于消失了。”
教室又安静下来,江媛媛温热的血管缓缓地鼓动着,右手在奋笔疾书,时不时还要扯两把卷子,换一换笔,换两本参考书,一只手果然还是不足够阿。
但左手有更加重大的事情,不可放弃,不可违背的事情。
现在江媛媛的脑子格外好使,她迅速的做完了一道题,真漂亮,又正确,格式写的又好,字也不错。
江媛媛进入了学习状态,好不容易,也好让人高兴。
可是这一道题的完成却好像意味着一个状态的结束,江媛媛发现左手有些酸胀,长时间的维持一个动作让它僵硬得难受,
为了舒缓它,江媛媛转了转手腕,又发现手心在不知不觉中出了汗,张开手掌,一片微凉,是手掌划破空气带出了风。
完美解出题的好心情让江媛媛放下了手,没事了吧,可以了吧。
那只脚丫子还在晃动,一下一下,没有节奏,又好像有节奏,江媛媛又把手捂了回来,
受不了受不了,实在受不了,受不了一点。
江媛媛讨厌细细密密的声音,
这并不是与生俱来的,而是后天的。其实是突然某一天,江媛媛发现自己特别特别受不了这种声音,受不了到想拔刀把世界捅了。
当然啦,这是不行也是犯法的,所以江媛媛更多的表现是想跑,想逃离这个地方,想找一个更大的声音压过它,想压住、摧毁它。
真的是崩溃,江媛媛简直想跳脚,一开始是气的想跳脚,气到想骂人,后来是暴躁的,暴到想杀人,后来是无力的,想瘫在桌子上,想说,“你为什么要发出声音呢,你怎么就抖脚呢?”
其实江媛媛知道,大多数的他们没做错什么,他们甚至是有礼貌的,
门一直在咿咿呀呀,因为门一直在开开关关,一直开开关关的原因是他们知道并践行着“随手关门”的好习惯,
门一直开着,就一直有风吹进来,风是冷的,人是怕冷的,为了大家的保暖着想,需要关门。
江媛媛心里理解,可是江媛媛心里不了,想哭,又苦不出来。
这种该死的,无力的,难受的感受。