《形式主义》终结

2、平均主义 本来

　　本来把这本书当做对形式主义的吐槽来说的，现在已经混乱了，那就随便吧，想吐槽什么就吐槽什么。
　　在记得大学家教期间，一节课两个小时两百块钱。那时家长对我很尊敬，我也会很认真的备课教书，有什么情况及时反应。
　　由于我是一个比较喜欢自由的人，所以当初选择去小学当老师。
　　今天听到同事说，隔壁班的老师被投诉到教育局了，今天中午隔壁班来了好多家长，要求听课，陪餐。我听到这心里咯噔一下，无力感油然而生。
　　而这个老师也是因为班里发生过安全事故，所以对班级的管理很严格。算是一朝被蛇咬十年怕井绳吧。
　　下午给几个小学生讲解历史和成语故事，有三个孩子跟我说，“老师，我们要去投诉体育老师，他上课老是批评我们几个，我们几个的家长已经说好了。”
　　听到这话的时候我很震惊，三年级学生把投诉挂在嘴边。但是震惊的同时又有点平静，我之前也遇到过，不是吗？
　　本着人文关怀的方法，我就问了其中一个学生的原因，我说，“你为什么要去投诉体育老师呢？”
　　那个男生回答，“我体育课上说话，被批评了。”
　　看吧，孩子总是会凭借自己的喜好去判断一个人是好是坏，无关对错。可是投诉这件事可能会毁掉一个老师的职业生涯，摧毁他的教学信念。
　　这两件事让我深刻感受到痛心，是教育出现问题了吗？老师越来越累，学生也累，家长也烦。
　　可是我将自己抽调出来看，发现是我们文化中的“平均主义”和“非黑即白”在作祟。因为我发现这两个概念，像是无形中的缰绳，把自认为脱离这两个主义的我慢慢拉入其中。
　　古代时候，读书是有钱人玩的游戏。现在，读书是所有人必须参加的活动，成了义务教育。知识没有成本，不再高高在上，老师不再万人尊称，权利一下子泛滥——什么都不懂的年纪都能说要去投诉。要么极少数人读书，要么所有人都读书，从来不存在中间地带。
　　而从个人来讲，一个学生爱捣蛋，不爱学习，老师可能会觉得他几乎没有优点；一个老师批评了学生，家长会觉得这个老师一无是处。诸如此类事情不胜枚举。
　　另一个引发大规模矛盾的文化原因——平均主义。每个班里都有一些特别捣蛋的学生，而往往因为这几个学生，班里的规矩制度，甚至是学校的制度都会进行修改。比如。因为一个学生在楼梯上发生了重大安全事故，全校都要取消课间活动。这个举措到底是对还是错，我不做评价。因为立场不同，无法判断。
　　无论一个学校是好是坏生源怎么样，一些家长都会做对比，为什么别的学校老师名牌大学毕业，我们学校不是？
　　当然，万恶来源是形式主义。毕竟咱这随笔就叫《形式主义》，也不能跑题了是吧。(强行拉回)
　　好了，我瞌睡了，不想再说了。
　　总结一下，如果试点运行竞争教育模式呢？我是这样做设定的。优秀的学校学费高，优秀老师进这种学校。额外再设立一些名额，通过考试，综合比赛方式考入这种学校，当然这样方式进去的学生，学费按照一般标准收取。学费标准层层设有等级，让知识付费，消除平均主义。
　　当然，很多人会说，这样不利于学生心里健康发展。可是这本来就是个不公平的世界。智商，性别，财富，家境等等一系列东西需要我们大学毕业的时候面对。
　　我还记得当初毕业的那一年，因为疫情，班里很多人都没有在校招找到工作，而为数不多的几个男生，甚至有一学期上课见不了几面，挂科四五门的人都找到工作了。我那个年年拿奖学金的室友连面试机会都寥寥无几。第一次面对不公，让我真正开始认识这个社会。
　　六月份拍毕业照的时候，再次把我震得外焦里嫩。平时如隐形人一般的另外一个舍友，姑姑竟然是某大型国庆北京总部cfo，团支书父母给她早已买了一套将近两百平的大房子……，诸如此类消息很多，不再罗列。他们似乎都有光明的前途，只有我们这些普通家庭的人，受到疫情影响最重。
　　因为此前，我们都生活在一个外力打造的公平世界中，忘记了人类也是动物，动物的生存方式，从来都是丛林法则。
　　这样的打击让我有落差感，从来没有自主选择，自己做决定的我像溺水一般难受。无论选择哪一条路感觉都是绝路。
　　对呀，一直生活在象牙塔，突然间发现，普通人的生存需要的不仅仅是埋头学习。所以，那时的我惶恐，无助。
　　所以，如果从小就认识这个世界的本质，面对不公，挑战不公，会不会更好点。平均主义带来好处的同时也剥削了求存的能力。
　　当然所有一切都是个人想法。
　　嘿嘿，这次真的睡了。