《评《花灯》》4632631

1、第1章

　　7.【答案】把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美
【解析】考查“筛选并整合文中的信息”。只要看上下文：“在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。”一综合对照就可以得出答案。
18.【答案】B
【解析】考查“评价文本的主要观点和基本倾向”，问的是文章用某则材料的目的，一定要联系文章的中心或段落的核心意思来答。上文记者问“您想过拥有辉煌吗？”，这个故事是其回答，可见是阐述关于“辉煌”的话题的。讲完这个故事，作者又说“所以，不要妄想一下子做很大的事情。辉煌很抽象，一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山，那是不可能实现的，那也就会很痛苦”，意思就是辉煌需要长期不断努力。
19.【答案】将王洛宾与一般人（常人）作比较试图了解被访者不同于常人之处
【解析】考查“访谈文本的文体基本特征和主要表现手法”，着眼于问设问的技巧。解答时直接分析记者提问的文字：“从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实……“音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您……”就非常容易得出答案来。
20.【答案】应多方面看问题
【解析】考查“分析语言特色”“评价文本的主要观点和基本倾向”。这一段开头有一句话“人，如果只会从一个角度看问题”后面都是围绕这句话来阐述。这段话的“况且”也是理解问题的关键词。
21.【答案】C G
【解析】考查“筛选并整合文中的信息”。C，文章先“我想去法国留学，然后回来报效祖国”但无法实现，无奈之下才来到西北；G，作者小时候并没有想过要辉煌，而是想过要报效祖国。　
现代文阅读
1.词语理解 C A、“源于古人想象的一个神话故事”，“来源”不正确，原文信息是“民间传说或神话并非完全出于古人的想象”。B、“古代”不如原文“远古时期”准确，且以偏概全，原文说“是一则典型的以陨石为主兼容其他天文、地质、气象、地理现象的事件”。D、“在原来文化的基础上”与原文“当地繁盛古文化的中断”不吻合。
2.句子理解 D D、“一代又一代的传说和文人加工”与题干“源自史前一次陨石雨撞击地球”不吻合；且“文人加工”材料中无此信息。
3.信息筛选 D A、“先民战胜自然灾害”表示“已然”，而神话表现的是“将然”，是表达人们的美好愿望，见原文“女娲补天的神话反映的应该是灾害平息之后河北平原的景象”；B、不是“山西北部到河北西部”，而是“河北平原”；C、扩大范围，不是“河北平原”，而是“白洋淀”
4.归纳推断 A A、将“可能性”误用为“必然性”

日期：8月06日
5.［思路理解］（4分）
本文先写人生需要分享（1-2段）（2分），后写人生还需要独享（3-6段）（2分）。（意思对即可）
6.［理解赏析］（4分）
不可以。相对于白天而言，“夜晚”象征一种独立的精神生活时空（这里的“夜晚”实际上也包括具有独立精神生活的白天），或良心的自我对话、或独立思考、或张扬个性的时空。（意思接近即可）（答“不可以”得1分，答对基本意思给3分，语言表述1分；如回答可以改的，不得分）
7.［理解赏析］（4分）
这句话指灵魂的自我拷问，或反省自己，剖析自己，修炼自己。也可以联系原文“深入内心，释放自我，让灵魂得以保持属于它的纯净”一句来回答。（意思接近即可）（答对基本意思，语言表述恰当得4分；答对基本意思，语言表述一般得3分；理解、表述一般得2分；答错得0分）
8. ［理解赏析］（6分）
不矛盾。（2分）“与朋友共（分）享”和“个人独享（独立思考）”是人生的两种状态。这两种状态在人生的过程中互相渗透，互相补充。（意思接近即可；也可参照原文回答）（4分。内容理解3分，语言表达1分）

日期：8月07日
9“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景在全文中的作用。
——为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。（“基调”2分；伏笔2分）
10.说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义
⑴真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。2、担心。因为徒儿只重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，这样说，为把伞变成武器作准备。小说也正是以此引出”削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。（1、“未必学到家”2分；2、“担心” 2分；答“推动情节”也可酌情给分）
11.谈谈“伞”在文中的含义，并分析以以“伞”为题的作用。（6分）
——①伞，凝结了师徒之情；②伞，又终结了师徒之义。③一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。④结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。⑤以伞为线索，⑥以小见大，深化主题。（每一小点1分，共6分，意思答对即可。）
12．这篇小小说告诉我们什么道理？请联系现实生活谈谈你的看法。（7分）
1. 学艺要先学做人。
徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。
2.教徒应先教做人。
老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
3.哲学人格大于武功。
中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。
4.人不能失其本心。
饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。