10、后记 本文的主旨 ...
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花了四天时间，完成了全部章节的写作和一改，修改出了部分错别字、病句、逻辑问题、设定问题、伏笔等等。写文几日，犹如经历了两种不同的人生，在曾经的经历中和大胆的想象中，活了几天。写文需要高度的沉浸，我把自己几乎全部的情感都沉浸在了这里，感慨颇多。
现实往往比小说更加魔幻。前言中已经说明，该故事取材自我和发小的真实经历。我最初遇到她时也十分惊诧：直到快要中考的最后几个月，她的状态都还是第七章中描绘的那样。老师家长为何没有正确引导，而是让一个孩子只能自己承受？发小告诉我，直到毕业典礼，她妈妈看到他们做活动时，除了那个朋友，没人愿意和她一组，才知道同学们是真的讨厌她。我听完，已经无话可说。
我的发小很幸运，因为她找回了小时候的我们。有人带着她学知识点，倾听她的烦恼和痛苦，给她指明了一条道路，陪着她一起经历这些。她说，我是她的太阳，亲手把她的冬天变成春天，进而有了夏天和秋天的种种美好。她现在过得很好，有了各种各样的朋友，天天向上。Yolo这个名字也是她起的，我查了一下，是“You only live once.”的缩写，意在要珍惜现在的生活，这或许是她对自己的美好期许。但我却像原文中的茗赫一样，对此感到一种悲怆。
虽然目前的结果有历史必然性，但并不是每个孩子都能遇到冷静又温情的同伴，都能及时地得到属于自己的救赎。他们更多是像最初的茗赫那样，独自沉沦着，又清醒着，麻木着今天，茫然地等待明天。文中的茗赫也是幸运的，可以靠自己的力量从伤害中走出，给过去一个客观公正的分析，没有耽误自己的前途。可是，有多少孩子能做到这样？我看到的、悲惨的他们，不是在因为这些经历彻夜难眠，就是与记忆中的他们不共戴天。总之是深刻地影响了自己的生活，使本可以不大的伤害贯穿了中学数年。
我是茗赫的原型之一，有过他的一些经历。我也想努力地帮助别人，所以在当初得知了发小的情况后，我在内心中发了誓，要把她带回正轨。在我看来，希望与失望，憧憬与麻木就在短短的一线之间，但为了跨越这短短的一线，我注意了自己能注意到的每个细节，回味了自己的经历，想到了许多可能，用了不少方法，甚至变化了自己的作息规律和生活习惯......虽然我成功了，但在现实中，每件事都有可能成为压倒骆驼的最后的最后一根稻草，任凭我们如何努力也换不回。
现在，校园欺凌和在职教师补课等现象被高度重视，学校教育中重新填补了这些空缺。作为一个尚存良知的同学，我为曾经和现在受过伤痛的你们感到悲伤。这场校园欺凌中没有赢家，施暴者会受到许久的良心谴责，旁观者会受到巨大的内心冲击，被害者会留下巨大的心理阴影......希望同学之间能够和睦相处，能够用一种深邃的理性和深切的关怀，来代替内心中的恶意。
本文也试着反映了社会变迁带来的，孩子们在生活适应中的种种不适。这些都曾是我深刻地看到、体会到的。本文的设定是在东北，我成长的地方，曾经历过一些社会变迁和人才流失，文中被家长带去南方等情节，就是我身边的一个个真实案例。大院式的生活，单位分配的居住环境，在时代的浪潮下迎来了变革。县城中的官僚体制，高层次人才的照顾政策，这些在现实中都真实存在，在我的小学班级中冲突着。报警部分的情节，借鉴了一位小学同学的经历。他因为这些事，不幸抑郁，我衷心希望他早日康复。希望这些问题能引起大家的关注。所幸，现在的东北留住了一些人才，法治体系更加健全，教育事业蒸蒸日上。虽有好转，但道阻且长，实现平等的道路上，仍需要我们继续努力，不懈追求。“在那遥远的地方”，一方面是指Yolo最终被害，去了遥远的地方。另一方面，是指我们所求的，更加美好，更加明媚的远方。
最后，谨以此篇献给我帮助发小的这半年。这像是对这半年的集中总结，但用了一些艺术化的手法，使矛盾更加令人深刻。但是，当我看到她们班的毕业照时，不禁感慨，时间或许会埋没一切往事吧...浅蓝的班服下有蛋糕、鲜花、标语牌，无论如何都不会联想到校园欺凌。但是，我知道这样的痛楚早已埋在每个人心里，深刻地成为了每个人性格中的一部分。发小也许不懂社会变迁，但这样简单又悲剧的认知，就是绝大多数孩子的真实写照，令人唏嘘。
我不知自己做的是否就是善事，但却衷心地希望，未来的孩子们都可以活在更加美好的世界里。我们也愿意为了这个崇高的理想，像帮助自己的发小这样，不懈奋斗。
衷心希望我们的国家能够更好，家乡东北能够更好，每个孩子都能更加健康地成长。
2023.7.16完稿。
作者有话说
第10章 后记
