《野孩子》吴红强

4、第四节 瑟瑟秋风，

　　瑟瑟秋风，带来了凉爽，也送别了老师；苏老师是我的新老师，虽然幼儿园仅仅只有两年，但是似乎没有老师可以坚持两年，都是一学期一个，一个班一个。
　　村里初中毕业，或是高中辍学的少女，是幼儿园老师里的常客。
　　她们满怀激情的开始，然后沉默离场，谁都想尝试一下当老师的体面，被学生问候一声老师好，被村里人艳羡一句“她可是老师呢”，但最后都会被“不体面”的收入赶离学校。
　　今天班里来了一个插班生，出生比我小几个月，由于是在10月份出生的，所以不能和我同一届入学，但现在凭借其当上村长的伯父，还是插班和我成为了同学。
　　他叫刘超，拥有我羡慕的脑袋，思维敏捷，举一反三，学东西极快，虽然有时也引发一些笑料。
　　那天苏老师正在教大家认大写的数字，写到“三”的时候，刘超就举起手来兴奋的说，他知道后面怎么写了。
　　饶有兴趣的苏老师，把他请到黑板上来，刘超接过粉笔立刻就写下四横代表四，一直写到了代表十横的十他才停下来，对着老师说“我可以写到一百，一千，一万”。
　　苏老师听后摇了摇头：“那得需要多大的黑板呀”。
　　说完，反应过来的刘超羞愧的低下了脑袋，苏老师让他先下去，又问了问还有谁知道，我举起了手。
　　我准确的在黑板上，从一写到了十，再写出了百，千，万；苏老师惊讶的看着我，好奇的问是谁教我的。
　　“是我爷爷教的”。
　　小时候，村子里的每位家长似乎都对读书充满执念，每个家长都尊敬会读书写字的人，每个家长都叮嘱孩子好好读书，好好读书才能成为有用的人，好好读书才能成为国家栋梁。
　　好像只要读好书了，你就能拥有财富，地位；拥有花不完的钱，拥有吃不尽的肉；虽然他们无法回答多读书有什么好处，但只是说自己就是吃了没文化的亏。
　　爷爷在我妈死后就开始教我写字，他说写字就像画画一样，他在装烟的纸壳子上剪出数字，剪出简单的汉字，让我拿着粉笔沿着纸壳上镂空的地方画。
　　画好后，我拿开纸壳，就发现了一个个神奇的符号，爷爷说这是“人”，这是“手”，这是数字；后来画的差不多了，认的差不多了，爷爷就教我一笔一画的写。
　　苏老师是一个很开明的老师，她在学校里传授我们知识，在田地里教我们画画，她带我们感受风，带我们抚摸草。
　　连续的雨天放晴后，苏老师让我们都带一个方便袋，说带我们去飞机场郊游。
　　那时，坐落偏远地区的云瑞机场，几天都没有一架飞机降落，跑道两旁宽广的草地，就像书里描绘的大草原，置身其中放眼望去全是绿油油的草。
　　女孩子在草地里摘花，男孩子在草地上追蚂蚱，我们脱下衣服，挥舞着拍落刚起飞的蚂蚱，用草串起来带回家。
　　苏老师从草丛里捡起一朵地耳，向我们描述了它的烹饪方法。
　　“同学们，大家一会儿捡一些地儿带回家，捡好后我们到小溪里洗去泥土和杂草，大家回家拍几个大蒜，倒入”下村醋“和着油辣椒和盐巴就可以吃了，软软的青草香，冰冰凉凉，酸爽下饭，吃了你们快快长大，好不好”。
　　大家在老师的安排下，都放弃了玩耍，在草地里找起了地耳。
　　雨后的草丛里密密麻麻都是地耳，它像嫩绿的云朵，是住在草里的精灵，是大地送给我们的礼物，更是苏老师对我们的爱。
　　每个同学都用方便袋捡了一大袋子，再在苏老师的照看下到小溪里清洗干净，我拿回家吃了好几天，每次都把独自吃了溜圆。
　　从此吃地耳的风气在周围村子都流行开来，家家户户还晒干后保存起来，吃的时候再用水泡开，给贫瘠的餐桌上加姿添彩。