《老师与拾月》焉鱼

1、开始

　　在十五岁前我仍是普普通通的少女，十五岁后，我发现自己的变的有些奇怪，我的周围都是我亲人，但我没办法对他们产生好感，甚至讨厌。

　　在这一年里，我患得患失失眠，情绪很不稳定，更不喜欢吃药了，到最后因为我的不愿意，而停了药。

　　在不吃药后，我自己觉得这样是最好的，
　　在今年的3月4日，我遇到老师，

　　晚上，我窝在小被窝，看到一些人评论自己的画画，一文不值，有病，尽管他们说的阴阳怪气的，他们还是认为自己对，

　　只要阴阳怪气的就对吗？，我跑去询问老师“人为什么会这样？”
　　周围静下来了，一只手抚摸我的头顶，“你不能怎么说。”

　　我很震惊脱口而出：“为什么？”

　　老师回答我的疑惑：　“你应该说他们，人类不全都是坏的，你不是都看见了吗，对你释放好意的人。”

　　“有些事情不能只看表象，你或许可以用眼睛剥离掉假的事物，这样看的更清醒。”
　　，
　　！
　　老师的话，突然让我看清眼前的事件所覆盖的东西，
　　是啊，只有他们让我讨厌。

　　耳边突然有个小孩儿的声音传来：“你怎么那么傻哦~，我直接回道“你这家伙给我回去！”
　　“咯咯咯，我不回！”

　　我看着他躲到老师后：“老师，她为什么出现？”
　　老师温柔的笑了笑，“只是你想见她了，”

　　我迅速的将脸埋在被子，尴尬啊
　　“老师你不要说出来啊，”

　　小孩儿看着我笑出来了，“你这家伙口是心非啊~，”

　　老师看着我似乎在观察什么：“你应该脸上要露和内心一样的表情。”

　　我想到某些事情，直接回答：“我不想，”

　　老师对这样的我很无奈：“我的学生，你该放松一下心态，”
　　“脸上也可以对其他人露出和内心一致的表情。”

　　“我闷闷不乐的回道：“为什么，不是只要露代表善意就可以了吗？我也不会产生恶意啊。”

　　老师叹了口气“我或该给你换一个教导方式，
　　”
　　“啊　？”

　　“你的情绪不稳定了，这是个很大的隐患。”

　　我直接反驳“只要控制不就好了吗？”

　　“我给你说个假设，人的情绪就像不稳定的圆圈，它会凹陷，变成椭圆形，自然会有另一边延伸，然而还有需代表人类情绪达到极端圆圈框住这个圆圈，然后以这些圆圈中心向外伸出悲伤，厌恶，喜欢，三条线，那么就就有了三个方向。”

　　我有些疑惑“就三个？”

　　老师回道：“这三个是占比最大也比较直白的情绪。”

　　老师严肃的看向我“你的隐患就在这，你的情绪有时候太平和了一点犹其是你在面对人的时候，你和他们交流的时候，你都不会有太反应，亲人也是。”

　　旁边的小孩儿震惊“哇！你怎么会这样？”

　　我低下头看着自己的手“我好像没办法　”在说这句话的时候心里也很迷茫。

　　老师包容的看向我　“代表情绪的圆圈触碰到外边的圆圈的其中一个方向。”

　　“除了喜欢，都可能造成对心理的巨大伤害，如果触碰到全部极端的情绪，那可能会变成你最不喜欢的没有理智。”

　　“所以不要太逼自己，你还没有成年。”

　　听道到这句话，我的眼睛不受控流下眼睛，我慌乱用手抹去眼泪，脑海里充满了绝望
　　不对！什么事情都开始变得不对起！

　　“我，我只是不想在继续这样下去了啊！”

　　我用手抓住头发，将自己缩在床上感觉周围都是不安全“老师！”我的情绪开始不受控

　　小孩儿似乎不见

　　老师看到这样的情况，想抱住我，却怎么也碰不到我，“我的学生，老师对不起你，你应该开心点，你的人生应该存在开心的过去，
　　你还有我，会有人给你带喜悦的，不要变成自己最讨厌的人，不要让别人主导好吗？。”

　　我渐渐松开抓住头发

　　“人生应该有喜悦的对吗？”

　　情绪慢慢稳定的下来的我带着哭腔的声音询问“老师，您能说一句你很好吗？”

　　……
　　“好，你很好”

　　听到这句话，枯萎的小树，开始被浇灌水源
　　我疲惫的陷入梦境之中.......