《天才或许不存在》春山带雨

4、新知

　　高逸的爸爸也不光聊天，同时也关注着报名的情况。

　　倪玥正准备动笔推一下书上说的概念，高逸的爸爸就招呼上两人了：“崽，叫上你同桌，报名了。”

　　于是倪玥停笔，拿好报名相关的资料，去到了讲台上。

　　也是这时候，她才终于见到了自己的第七个班主任到底长什么样子。

　　班主任老师姓林，留着干练的短发，但是给人的感觉却很温婉，镜片的厚度十分可观，镜片后的眼神却很锐利，好像在说，不管你们在哪个角落搞小动作我都能看得见。

　　高逸先交了报名资料，老师看起来对这个学生抱有一定的期待。

　　“高逸，对吧，你是分到我这个班的六年级统考的总成绩第一，希望你在初中的时候能够保持好的学习态度，不要被其他同学轻松超越了。”

　　高逸表面上点头，实际上并不认同。

　　别被其他同学超越，就是让他之后争取再考第一的意思。

　　说这话的时候，他同桌可就在旁边听着呢，他可不觉得自己能轻松考过同桌。

　　他报完名也没急着走，想等倪玥报完以后一起回座位。

　　出乎他意料的是，林老师对倪玥不光不热情，甚至一点笑模样都没有。

　　为什么啊？

　　但很快就有让他更震惊的事情：“你居然是98年12月出生的，那你现在不是还没满十岁吗？”

　　大概是因为他声音略微有点大，教室里的其他同学也往讲台的方向看了过来。

　　倪玥先是有些慌，发现其他同学好像也不是恶意之后松弛了下来：“嗯，我要到十二月的时候才过十岁生日。”

　　高逸还有很多问题，不过也不好当着老师的面问。

　　林老师也看到了倪玥户口本上的出生年月，做老师也有十来年了，见过的改年龄的学生说多不多说少不少，倪玥的身高和长相，包括刚开始说话时露出来的换了半截的牙，都表现着她的年龄应该没有作假。

　　这种判断反而加重了林老师心中的担忧，这孩子这么点大，初中的学习任务相对小学来说重得多，她能应付得过来吗？

　　在县里初中的教师评价体系里，有三个不同的维度，第一是考上县里最好的省重点高中的名额，这关系到老师的奖金和各项考评。

　　其次就是班级达到普高线的人数，最后是无需补考能够拿到初中毕业证，完成九年义务教育的人数。

　　三中没有重点班制度，作为上一届考试为学校争得荣誉的老师，林老师能决定的是班级前60%的同学的统考分数都必须超过155，但是后40%的同学为其他班级的班主任都要完学生以后的随机派位，成绩相对来说就比较难看了。

　　倪玥是语数两门120分带星标被派进这个班的。

　　小学六年级的统考其实一共有两次考试，第一次考试相对难度更难一点，用于区分学生真实水平，第二次是组织第一次没有及格的学生进行补考，题目简单，目的就是为了让每个同学都能过关，顺利升入初中完成九年义务教育。

　　当然，第二次的补考在分数显示上会和第一次有所区分，不论实际卷面分考了多少，有没有真的过关，显示的都是语数两门60分的成绩。

　　小学两门课都已经需要补考才能拿到毕业证了，初中这么多门的功课，这个小女孩能撑得过来吗？

　　而且，她看起来也不是那种反应能力很快的那种小孩，反而温温吞吞的。

　　不过这种小孩倒是比较让老师省心，分这样的小姑娘进班，总比那种成绩不好还要影响别人学习的强。

　　“初中的学习和小学不同，要讲究一定的学习方法。”

　　“虽然你小学的最后一次考试没有那么理想，但初中我们是全新的一页，只要勤奋努力，老师以前也带过很多次初二初三赶上了的同学，要对自己有信心。”

　　“你现在和高逸是同桌？平时可以和他交流交流学习方法，向他多学习，遇到不懂的问题和老师多请教，别把问题留在心里。”

　　当了这么久的老师，林老师太知道这种类型的小孩子成绩跟不上的原因了。

　　因为性格相对内向，怕提出问题，有什么听不懂的地方就自己憋在心里，长此以往，听不懂的地方越来越多，慢慢的上课也就跟不上，成绩最后就掉下去了。

　　但是这种小孩学习态度还是挺端正的，只要能及时解决问题，跟上学习进度反而很有希望。

　　倪玥仔细地观察着林老师的神情，没有像五年级那次一样在老师眼里看到明显的嫌弃，便也露出了笑容。

　　“好的，我知道了，谢谢老师。”

　　高逸只感觉这个世界好像出了什么问题，为什么是向他多学习，他同桌很厉害啊，为什么班主任看起来一点都不知道的样子。

　　交了学费，倪玥和高逸回了座位，高逸的爸爸也准备走了。

　　高逸敷衍地跟他爸挥挥手：“你赶紧回单位吧，赶紧走赶紧走，别又跟人聊天聊忘了。”

　　高逸还真没开玩笑，站在窗边监督着他爸知道走出校门，他才回座位。

　　“我爸太好笑了，小学的时候我说我可以报名，他非说他不放心，其实就是想调休不上班，然后补值个夜班让我妈心疼他。”

　　“他简直就是诡计多端。”

　　倪玥诚实地问出了自己的问题：“诡计多端可以用来形容爸爸妈妈吗？”

　　“暂时找不到别的词描述他的行为，谁让他天天拿我当借口的。”

　　“对了，林老师说你成绩不理想，什么意思啊？”

　　倪玥犹豫了一下，说自己家里的事情会不会失去朋友呢？

　　但是高逸好像跟以前的同学不太一样，而且是他先说的自己家里的事情，自己说了以后，他应该不会像那些人一样反过来排挤自己吧？

　　“第一次考试的时候爸爸和沈阿姨都在家里照顾弟弟，爸爸也没有朋友要回来，可以顺便捎带我一程，所以我第一次考试是零分。”

　　“第二次补考的时候是爸爸的朋友把我送回了爷爷奶奶家，我考完以后就在爷爷奶奶家一直住着等开学了。”

　　“那你妈妈呢？”

　　“本来爸爸妈妈分开的时候我是归妈妈管的，但是妈妈二年级的时候跟郭叔叔结婚了，生了小弟弟，爸爸说妈妈不讲信用，我又重新归爸爸管了。”

　　“但是爸爸和沈阿姨有小弟弟以后妈妈偷偷跟我说爸爸其实也不讲信用，让我把她给的零花钱自己留着，不要告诉爸爸我有多少钱。”

　　高逸还是第一次碰到有人可以这么坦然地说出来父母离婚并且各自再婚的事情，对家庭幸福的他来说，这样的生活是他很难想象的。

　　他决定了，要对同桌好一点。

　　不过现在和同桌还不那么熟，突然对她好好像怪怪的。

　　想到了，先成为好朋友，然后再对她好一点，这就很正常了。

　　同桌看起来瘦瘦小小的，也不知道在家有没有好好吃饭，回去就问老爸，这种情况要跟同桌分享什么零食比较好。

　　倪玥完成了分享，话匣子重新合上，她也不知道要展开一个什么样的话题，只能干巴巴地说一句：“那我继续看书了？”

　　不打扰人学习是一种美德，高逸即使有心再聊几句，也张不开这个嘴。

　　早上八点半开始报名，一直到快十点半的时候全班同学才到齐，这时间里，高逸聊得感觉自己都有点口渴了，后面干脆就凑过来看倪玥做题。

　　倪玥完全没有受到任何干扰，好像也不需要休息挪动，就像被钉子钉在板凳上了一样。

　　高逸一开始以为自己跟不上倪玥翻页速度的原因是因为他没有草稿纸，等他借了草稿纸和笔开始动笔以后，他才发现自己的原因是无从动笔。

　　若|x-1|与|y+2|互为相反数，试化简（x+y)?，当n=1999时，试比较其与(x+y)2的大小。

　　这种题目……

　　他现在面临的最大问题就是没看懂题目。

　　竖着的这个杠它是个什么东西？

　　在倪玥又翻了一页后，高逸没忍住，直接提问了：“等一下，这道题我没太看懂，能跟我讲一下怎么做吗？”

　　倪玥表现出了明显的为难，高逸差点就以为是倪玥不愿意给他讲了。

　　“我不知道你们用的教材到底有哪些内容讲了，如果我讲了你知道的东西，你不要觉得我看不起你哦。”

　　高逸错愕：“肯定不会啊，你愿意给我讲，我感谢你都来不及呢。”

　　倪玥松了口大气，抽出一张空白的A4纸，用尺子认真的画了一条数轴，然后开始一边演示一边跟高逸讲解。

　　“负数的概念你们之前学过没有？”

　　见高逸点头，倪玥继续自己的动作，她把数轴从零点开始对折了一下，在纸上留下了一道折痕。

　　“首先这道题我们需要知道的概念是相反数，数轴上如果有两个点和原点的距离的相等，那么他们就互为相反数。”

　　倪玥在数轴的一边小小的滴了一点墨，然后趁墨还没有干，立刻折好稿纸，再打开以后数轴的另一边也出现了一个点。

　　“它和它代表的数就互为相反数，你也可以自己试一下。”

　　高逸没动手试，他感觉自己应该明白了：“就是说，一个正数加个负号变成的负数和这个正数互相都是对方的相反数。”

　　“那0呢？”

　　“就是它自己呀。”

　　看他好像明白了这个概念，倪玥继续往下讲。

　　“这一竖的这个符号是绝对值符号，绝对值，其实就是点到原点的距离，它跟原点有多远，绝对值就是几。”

　　“所以其实互为相反数的数他们的绝对值会相等？”

　　倪玥点点头：“是的。”

　　“那绝对值最小的数应该就是0，其他数的绝对值都比0要大，没有负的。”

　　“题目这两个数的绝对值互为相反数，但是绝对值没有负的，说明他们的绝对值只能都是0，所以这道题其实X就是1，Y就是-2？”

　　前半截高逸已经明白了，倪玥继续给他讲后半截的概念，由他自己完成做题的过程，这道题很快就解决了。

　　接下来，这本书从放在倪玥的书桌上，变成了放在两人的桌子中间，倪玥总是先写完，她也不急着翻页，而是等高逸写，他不会的地方就把概念给他讲了，然后等他继续想。

　　做到后面高逸自己都不好意思了，总感觉自己拖慢了倪玥的进度。

　　“要不我还是不写了吧，每次你都要等我一段时间，挺浪费你时间的。”

　　“没关系的，数学其实不在做题的快慢，等你做题的时间我也在考虑有没有别的思路。”

　　“而且费曼学习法也是一种很有效的学习方法，可以让我们把知识掌握得更牢固，奥数学习其实是需要环境的，我六年级的时候就自己一个人学，想跟人交流都找不到。”

　　“我觉得你应该也挺适合学奥数的，只是这边之前可能没有学奥数的地方，等你对奥数的一些思路比较熟悉了，那时候我们就能互相讨论了。”

　　“之前我自己写的时候，虽然有的问题多想也能想出来，但是被卡住的时候还挺难受的，咱们之后互相讨论，卡住的时候应该会快很多。”

　　高逸感觉自己被击中了，她人好好！

　　同时，他也在反思自己，以前班上有同学问他题目，他虽然不会不讲，但是如果别人跟不上他讲的思路，他就会不想讲了。

　　但是倪玥不一样，她会尝试往细了讲，还会用上各种演示，完全没有不耐烦，好像听讲的人没有听懂不是听讲的人的问题，而是她讲得不够好。

　　回去就让老爸赶紧打听打听到底在哪才能买到这一套书，他自己也要努力，不能总是等着倪玥给他讲。

　　养爸千日，用爸一时，平时拿他当请假借口，这时候就该发挥作用。