《和纲吉一起长大》松净子

1、晋江

　　幼稚园来了个转校生。

　　漂漂亮亮的，十分引人注目。又特别冷淡，在入校一个月后，成功地被所有孩子孤立。
　　除了同样被孤立的泽田纲吉。

　　小纲吉并没有意识到，自己因废柴而交不到朋友，和转校生的“平等地鄙视所有人”而主动制造的困境有什么不同。
　　他只是颇为共情地想：她好可怜噢。

　　或许我们能当朋友！

　　=

　　怀着友好的祈愿，他悄悄观察转校生。

　　彻子同学非常安静。
　　从不哭闹、也从不撒娇。喜欢一个人抱着书，端端正正地坐在椅子上翻，完全不在意四周的环境。

　　纲吉：……

　　感到压力。
　　彻子同学……不需要朋友的样子。

　　他产生了迟疑。

　　而且，彻子永远都是整洁又干净的。乌黑的及肩短发搭着湛蓝色的蝴蝶状领结，袖口不会沾到饭粒，更不会被墨水浸染。
　　那双绯红的、宝石般的眼睛，清冽如冰，没什么温度。

　　纲吉：……

　　午饭期间，日常吃成小花猫，是老师的重点盯梢对象的男孩，默默地捂住破碎的心脏，交友欲望大幅度减少。

　　最终，彻底击溃他的。
　　是彻子同学明显不正常的家境。

　　上学、放学，都是豪车接送。丰盛的便当、精致的文具，工艺上乘的本子，价格高昂的鞋……

　　纲吉自闭了。

　　失去了那种抱团取暖的欲望。

　　到头来。
　　废柴且孤独的只有他自己。

　　他沮丧着，趴在桌子上。要是能像彻子同学一样，他就不会被其余人嘲笑了吧？
　　好羡慕啊。
　　泽田纲吉坐起身，注视着身前的卡纸。

　　纯白的、边缘是灿金色的纹路。
　　这是幼稚园的老师，布置的一个作业：要在卡纸上，写下最憧憬的人的名字，并在明天的班会中讲述原因。
　　他咬着笔沉思。

　　谢邀，目前学历幼稚园大班。

　　彻子同学。
　　怎么写？

　　他苦恼极了，被这道人生路上的大坎绊倒。他只会写“爸爸”与“妈妈”两个词。

　　他的想法很简单。

　　爸爸，常年在南极挖石油，没空回家。他缺乏父爱，首先排除掉了爸爸。至于妈妈……虽然年龄尚小，但纲吉隐约明白，爱的人，和憧憬的人，是两个概念。

　　他憧憬着沉稳的彻子同学。

　　他拿着纸笔，准备去问妈妈。

　　由于走神，左脚踩到了右脚，一个平地摔——咕噜咕噜地滚下了楼梯，撞到客厅的沙发上。
　　#废柴特有的下楼梯方式#

　　他没受伤，只是习惯性地想泪汪汪地向妈妈寻求安慰。听到动静的泽田奈奈急急忙忙地出了厨房，跑到他身旁：“纲君？有哪里疼吗？”
　　纲吉委委屈屈地吸了吸鼻子——

　　卡纸的触感提醒了他。
　　纲吉：诶？

　　彻子同学摔下楼梯，会哭吗？

　　他若有所思。

　　已经抽了张纸出来的泽田奈奈，诧异地发现，积蓄在儿子的瞳孔中的泪水，渐渐消失，化作稚气满满的坚定。

　　“妈妈。”
　　纲吉一脸期盼：“彻子同学怎么写？”

　　彻子同学？
　　泽田奈奈的第一反应是：这是谁？
　　第二反应是：我家纲吉交到朋友了？！
　　她怀着一腔欣慰与期待，听完了儿子磕磕绊绊、断断续续的陈述，露出了跟纲吉同款的若有所思的表情。
　　“是女孩子呢。”

　　“嗯！”纲吉点头，“她好酷。”

　　“诶——”
　　泽田奈奈拖长了尾音，兴致勃勃地追问：“纲君觉得她是班上最好看的孩子？这几天都在偷瞄她？”
　　纲吉犹豫了一会儿。

　　是这样没错……可妈妈的语气怪怪的。

　　他谨慎地开口：“嗯。”

　　“阿拉——”
　　泽田奈奈捂住嘴，眼睛弯成了月牙。
　　捕捉重点的能力向来非常清奇的天然治愈系母亲意味深长地揉了揉纲吉的头发：“纲君也到这种年龄了啊。”
　　“稍微有点早，不过没关系！”
　　“妈妈会支持你的噢。”

　　纲吉：……？

　　#幼崽不懂，幼崽放弃了思考#

　　他迷糊地递出纸：“妈妈，写。”

　　“‘彻子同学’吗……”
　　“写罗马音吧！”

　　=

　　纲吉把卡纸交了上去。

　　为了筹备班会，提前检阅每一位孩子的答案的老师，陷入了纠结：别的孩子都挺正常的，基本是虚拟角色或亲人。
　　所以两张写了「彻子」的卡是什么情况！

　　一张是泽田纲吉的。
　　一张是彻子本人的。

　　彻子本人的，可以理解为自尊自爱。泽田的……根据字迹分析，还是大人帮忙写的。
　　既然家长知道……

　　老师左思右想，决定探查一番。

　　幼稚园的孩子，懵懵懂懂，做不了什么。却又过于懵懂，容易发生意外的危险、矛盾。
　　必须时时刻刻关注着。

　　她将彻子带到了办公室。

　　女孩的黑发柔顺，像是瀑布。西式外套衬着线条优美的背脊，筒袜下的鞋一丁点泥泞、污渍都没有。
　　彻子微仰起头，睫毛卷翘。

　　“……”
　　这种谴责老师不懂事的眼神是怎么回事！
　　老师无力吐槽。
　　她叹了口气，出于对美丽洋娃娃的宠溺，率先低头：“打扰你看书了，是老师不好——老师有很重要的问题要问你。”

　　彻子礼貌回复：“请讲。”

　　老师酝酿着，用轻松随意、闲聊般的口吻，委婉道：“彻子同学，最近跟泽田纲吉相处得怎么样？”
　　“……”
　　#彻子同学怎么不说话！#

　　虽然不说话，但是丰富的情绪，都通过清澈的眸子，流畅地传递了出来：老师是认真的吗→不确定，再品品→似乎是认真的→好笨蛋啊→算了，我是个尊重老师的人……

　　老师：###

　　稍微收敛一下啊！彻子同学！

　　一阵令老师窒息的沉寂。
　　在老师把她赶回教室之前，彻子抿了抿唇，以一种纵容的、配合的姿态，镇定地反问。

　　“老师。”
　　“泽田纲吉是谁？”

　　……
　　…………

　　老师有以上N点的评价。
　　心情突然佛了起来。为了进一步了解学生的性格，老师保持着微笑，一派和蔼地张嘴：“彻子，一个多月了，你记得哪些同学的名字？”

　　“老师，我认为社交应该精简、高效。”

　　——“说人话。”

　　“……”
　　彻子撇开头，不情不愿地鼓了鼓脸颊。

　　“哼。”
　　“一个都不记得！”

　　#大声且无畏地哔哔#