6、摸索 地区赛，但 ...
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在各种琐事和网球练习的冲刷下，我的每一天都异常充实，不知不觉间就到了五月。
地区赛要开始了。
作为经理，我也要开始以第一视角去观赛了，尽管我知道六角中在地区赛中应该是轻松获胜，但可能是第一次正式踏入比赛场的关系，还是不由得有些紧张。
今年千叶市的地区赛有11所学校报名参加，六角中没有幸运地抽到轮空位，不过哪所学校抽到我们才是他们的不幸吧，嘿嘿。
我果然还是有慕强心理的，谁不喜欢赢！
好吧六角中可能不是很在乎，也许？起码他们的一年级们可是都说了喜欢赢的，总之都是志同道合的好兄弟！
地区赛一共4天，分别在本月的几个周末进行，我们六角中参赛的正选是以部长近藤仁，副部长井上松本为代表的7个学长们。
虽说社团并没有限制一年级竞争正选，但很遗憾这届一年级都没竞争上，前不久的正选赛上都被打得很惨呢，任重道远啊。
于是我和大家就一起喜提观众席雅座几位。
作为比赛学校的观赛位，其好处在于位置离比赛场更近，可以更直观与清晰的看到场况，非常适合观赛学习。
校内比赛来来回回就那么些人，第一次看不同学校之间的比赛，还是蛮新鲜的。
我抱着部分学习的心态来看待比赛，期望可以从不同选手中看到不同的球路与秋风，虽然我看比赛的专业度也才是入门级别，但总比一个月前的小白强。
什么？你问我为什么只是部分学习心态？
开玩笑，都来看别的学校了，难道不期待出现一两个帅哥吗？这可是网球王子诶！帅哥遍地走好不好。
当然，还是我家不二最帅啦~在没看到不二之前，就先看其他帅哥养养眼吧。
正当我准备定心看比赛时，有人开始搞事情了。
“比赛没有解说，怎么说，谁来讲讲？”
听到这话我警铃大作，立刻转头看向罪魁祸首。然而罪魁祸首木更津亮坦然地向我歪了一下脑袋，“第五学了这么多天一定有所进步吧，不如来实践一下怎样？”
没想到群众相应的这么热烈——
“好耶。”
“我赞成。”
“可以啊，来试试检验一下也不错。”
啊这，好吧，我瞪了一眼亮，扫视了那几个起哄的，“哼，好吧。”，以后等着瞧，看我不阴回来。
如果说以前在社团活动中训练是课堂理论学习加完成作业，那么现在现场实况解说比赛感觉更像是实操课，或者说是考试？
啊，突然想到了医学生的学习和规培，一定程度上是不是也蛮像的。
“咳，这里是地区赛中11进8中六角中学与浦大中学的比赛现场，即将要进行的是双打二，由六角中学的井上选手和涩川选手与浦大中学的两位选手进行比赛。”赶鸭子上架了，我硬着头皮开始解说。
“这可不行哦第五，怎么能不介绍全呢，这可不专业哦。”，首藤你个浓眉大眼的我错信你了！你怎么还帮阿亮一起搞我，你的老好人人设呢？
虽然很想找外援帮我，但是佐伯和黑羽全都饶有兴致的样子，看着就不是要来救我场子的。
就连淳也！果然你们双胞胎之间还是有心灵感应和默契的吧，但是不要用在坑我上面啊！
树呢？我又瞄了他一样，转头叹了口气，哎，算了，还是靠我自己吧。
我清了清嗓子道：“爱听不听嗷，解说就是突出一个不专业。”
。。。。。。
比赛进行得十分迅速，很快就到了2-0后的决胜局单打三，在学长们利落地击球中，穿插着我努力跟上的解说语。虽然用词还是很简单苍白，但比一开始要连贯很多。
在解说中，大伙儿不时地参与一些讨论，对我的解说进行点评或纠正等等，这令我获益匪浅。
老爹听着我们的讨论没怎么出声，大概是想让我们多加思考吧，也进一步说明我们没出什么离谱分析错误，不然他还是会开口的，挺好。
学长们偶尔也会插一句嘴来指导或评论一下，不过教导意味会更多一些。
不像一年级这几个混蛋，虽然有讨论，但调侃多得要命，给我等着！
实践出真知诚不欺我，不管怎么说，这一番解说还是解开了我的一点往常对网球对打的困惑。
简而言之，我好像有点懂了，可能离开窍要近了，还是有点开心的。
这个变化社团成员都看在眼里，所以我光荣地被任命为以后所有比赛的实况解说。
彳亍，一切为了更好的未来。
事后某天和佐伯聊天时，他提到解说一事，笑着对我说：“经理对于网球运动与对打越是了解，对于我们这些部员来说不越是好事吗？
嘛，还是那句话，旁观者清。第五虽然不用上场，但是熟悉的网球知识与经验会让你在场外给予我们更好的指导，不是吗？”
“虽说我们有老爹做教练，不过多一个人就多一份支持”佐伯一边说，一边不断地用手向上轻抛网球，“而且第五不是希望和我们一起获得胜利吗？那就一起加油吧，尽可能努努力。”
道理是这个道理啦，但解说真的太考验人的网球专业度和表达能力了，也不知道这条路什么时候才能见到光。
好在我不是一个人在这条路上前进。
我知道佐伯那天也是在侧面激励我，其他人也是，他们都在用他们自己的方式从方方面面帮助我。
红豆泥阿里嘎多。
就这么一路磕磕绊绊地走到了地区赛决赛。
当然，磕磕绊绊的不是学长们，是我。
我的解说水平终于从“这里打出了一个有点快的对角线球”成长到了“xx选手体力不支，心理承受力也变弱了，他打出一个短球擦网危险通过，后续大概不会再回击成功”。
是的，我开始在比赛中看人了，网球知识并不能一蹴而就，但人的心理却可以快速感知部分内容，这方面的专业度要求目前看来不是非常高。
这毕竟是人与人的比赛，有诸多心理和生理因素的变化可以影响到赛况。
我在慢慢积累网球对打知识的途中，快速了解不同选手作为“人”的部分也许会有更快的效果。
这不禁让我想起了数据网球的一部分，青学的乾和立海大的柳都会观察选手的日常收纳各式各样的数据，也许就是在分析人的心理，从而辅佐网球比赛分析。
我开始留意身边人的行为动势，进行简易的网球画像分析，不过目前还没拿笔记本随身记录。
哈哈，我还是觉得那样有点怪，而且我的手速实在不足以支撑拿笔记录。
事实证明，我的训练方法是有效果的，在与一年级轮流对打训练中，我的回击率有了一定的提高。
在我向老爹讲述了我的想法后，老爹也给予了肯定，部长也告诉我可以继续按这条路线发展，不过切记要令身体素质跟上分析路径，网球理论也要不断积累，否则会出现很多判断失误的情况。
于是日子就在我每天随机抓一个一年级和我单人练习中流逝。
期间我们进行了期中考试，意料之中的拿到了地区赛冠军，又跑去参与了学校举办的海滨捞贝活动。
虽然我们社团每周都捞贝，但是全校规模的捞贝活动依旧还是很开心，当天也是十分顺利地饱餐一顿。
日历本很快就被撕到了六月，县大会开幕在即。
县大会的学校参与数与地区赛是完全不同的比例，其将千叶县内三十七个市的地区赛晋级学校安排在一起，同样有上百的学校数量。
不过即使学校数量繁多，我们还是突出重围杀进了决赛，学长们刷刷刷地将对手打败，就好像打游戏刷怪一样过瘾，一年级的大家继续在观众席上吸收经验，学习不同的打球思路。
我也解说了一路，如果这里是游戏可视化的场景，我想我们的经验条大概会疯狂上涨吧。
最后决赛，老爹还让我坐了教练席，离得近看得更清楚，或者说也有让我体会教练位背负的重量这样的想法吗？
不过，“比赛结束，六角中学获胜，比数6比3。”近藤学长，我们家部长还真让人放心，虽然我也做好了背负责任与希望的指导准备，不过这场比赛毫无压力可言，看来只能下次再说啦~
作者有话说
第6章 摸索
