《流·淌》玉轴击节

1、使坚冰碎裂的未必是刀 学生在老师

　　微风轻拂，湛蓝的天幕上挂着几片云，像少年天上的翅膀。赭黄的叶用尽力气扯住树梢，远看像挂着贺卡的铁线。
　　顾厘正在上物理课，老师在讲台上讲着“非牛顿液体”。
　　“同学们看，像这样用力击打，你是触碰不到液体底部的。”物理老师的每个字都在他的神经上跳跃，一幅幅小学生活的画面涌进他的脑海。
　　那是五年级开学的第一天，班上新来了一位数学老师。细长眉，轮廓清晰。脸白白净净，配着一双聪明毕露的大眼睛，竟惹的女同学移不开眼。
　　“嘁，长得帅能当饭吃啊。”顾厘边百无聊赖地翻着书，边说道。
　　似乎是听到了自己的声音，新老师朝他这里看了一眼。“完了，又要挨骂了？”顾厘暗道不妙。可老师并未多言，只是展开笑容，并微微摇头。
　　窗外的阳光顺着绿叶流淌进数学老师眸中，随即又溢了出来，撞进顾厘眼中。
　　——坚冰，从此动摇。
　　“有没有同学可以上来演示一下，如何让这顽固的液体温顺下来？”物理老师的声音穿插进顾厘脑海中。
　　“老师，我来吧。”顾厘举手笑道。
　　回想过去，真是“士别三日”，不说刮目相看，而想对老师道声谢。
　　顾厘小学时上课经常和老师对着干，折纸飞机、接话、吐槽统统不在话下。终于，新老师叫他拿着作业本来办公室。
　　“你叫顾厘，对吧？”老师。翻开他作业的第一页，轻声问道。
　　——他以沉默对抗他的关心。
　　“我知道你的家庭有些特殊，但这些外界因素却阻挡不了你发光的天分。通过这几个作业我，能看出来，你有学好数学，包括其他科的脑子。”
　　“可能……你有些不屑，有些害羞，不过没关系，老师相信你，你一定不是那种故意和老师作对的孩子，对吗？”老师平静的注视顾厘的眸子，似乎想把鼓励和希望，全部注入他冰冷外壳下柔软的内心。
　　“…………”
　　“你不说，那我当你默认了？”老师推了推金丝眼镜框，继续道，“还有，我叫张宁枫，宁静的宁，枫叶的枫。”
　　“我不叫衰老师。”张老师又添上这么一句，嘴唇挑起了一个调皮戏谑的弧度。
　　“哦……张，张老师好。”顾厘脸涨得通红，没想到自己的起外号老师竟然都知道。
　　那天，窗外下着细雾般的雨，可顾厘内心冰冷的外壳正一点点碎裂，融化…………
　　“或许，我……可以试试。”顾厘心想。
　　“对！顾厘同学操作得非常好啊！非牛顿液体只有轻柔缓慢地去触碰它，它才会放你进去，自愿让你碰到他的最深处。很好，请回。”
　　顾厘信步走向讲台，收束住自己的神思。悠然，他想起物理学上的“力”，拿起课桌上的一直精心保存的信纸，在上面写到：
　　或许，善解人意的暖阳比刻薄刺骨的北风更强大。
　　而那张纸的背面——
　　“你的傲，你的狂，你明亮眸子里雏鹰振翅傲翔，你温静似水里融着无奈过的伤。我理解，正如……我也这样过。”

作者有话说

　　嘻嘻，这次尝试了一下双线结构。
这篇小破文就是单纯地讲述一个单亲家庭的男孩曾自暴自弃，但他最终在张老师的鼓励下重拾信心，好好学习的故事。他们只是师生关系，笔者并无引导师生恋倾向和不良倾向（当然，并不是歧视师生恋），本文所有叙述只是字面意思，请不要“想入非非”。谢谢理解！