《人生片段》annycindy

25、关于大学生就业指导 在一个意外

　　在一个意外的机会里遇到了一个大学的老师，意外的得知原来他的工作之一除了辅导员外就是讲授大学生的就业指导课程。这是我很关注的一个问题。一来是自己是要负责新员工入职培训的，二来是近来关注新闻，有看到国家在这个方面有很多相关新闻，例如2020年的教育制度改革，例如关于大学生就业问题等等。所以立即抓着这位可怜的老师问个不停。

　　我有幸，99年入大学，那是大学扩招的第一年，那个时候，就业形势已经日益严峻了。只是在大学扩张11年后，在2010年大学生就业问题更加突出了。上周末看到新闻发布要在2020年基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比率达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

　　这样的改革后，大学生的文凭优势更加的弱化了。当一批又一批的学子们花费了16年甚至更多的时间于学业，当他学成后，入社会时发觉自己的文凭并不能给自己带来较之同辈们强一些的竞争力的时候，他们会有什么样的心态呢？

　　我不知道是不是因为这样的因素，所以自09年开始，我们高考报名的人数在减少，也就是说有些人已经放弃了利用求学渠道来提升自我价值。社会上对于中国的教育已经失望。那么这些不再参加高考的人们他们在做什么呢？出国留学应该不在多数，这个渠道需要一定的金钱后盾，毕竟通过自身努力出国的人也就是智力极高的人并不多见。那么消失的那大量的人群呢？回乡务农？入城打工？还是在社会上游荡？这是不是与我们的政策指导的初衷相违背呢？为提高国家的人才素质相违背呢？

　　而那些进入大学的学子们呢？通过咨询，老师说现在的学生，尤其是90后的学生他们的思维更加活跃、眼界更加开阔，敢于想象。例如：新生入学会咨询：老师，我要参加什么样的社团来提升我与人沟通的能力？老师，我要做什么来提升我的表达能力？老师，我要怎么样能够赚钱？也就是说，这些学子在一入学就有了增强自身核心竞争力的想法，他们更加关注了自身的综合素质能力的提升，会给自己设定目标，也知道借助于身边的资源来达到自己的目标。相较之下的那些80后思维相对就单一了，也可能是80后自幼接受的教育的单一，学习好、成绩好、就是一个好的学生。有一好自有一弊，当90后的学生要求提升自身实力的同时，也丧失了他们的专注能力。也就是说他们接收的咨询范围广、种类庞杂，他们又处于人生观、价值观尚未形成，还没有拥有强大的内心去区别甄别信息的能力，所以在众多的选择与诱惑前他们就会显得迷茫、不知所措。例如：一个女学生，她想拥有高品质的生活，例如好的物质享受、例如一些生活乐趣，而这些是需要金钱支撑的。当然家里不可能给与无条件的支持。怎么办？她选择在大一的时候同时兼职3份来实现自己的愿望。这让我想起前阵子的一则评论：一个大学教授心痛的说：孩子们，你们现在在为了挣取30元钱放弃了你们本可以挣取3000元钱的学习时间。他对于这种情况，很痛心。

　　面对这样的情况，我们的政府在做什么呢？我们的大学在做什么呢？政府在2000年的时候就要求各个大学开设大学生就业指导课程，已指导就业，每年也给大学拨相关的款项以支援这个政策的落地。目前高校对于这项政策的落地能够做到两个方面：每年几次的招聘座谈会，和就业指导的试验环境。但是限于资金，有能力做好环境搭建的学校很有限。也就是说2000年我们就有了就业指导这门课程，并要求是从大一开始授课，占全部大学课程2个学分，但是由于经济、学校差异等等问题，很多学校在大三甚至是大四才会有这项课程，而呈现给学生的可能就是理论性的指导和可见的招聘会。大学生就业指导历程任重道远。

　　不过，我很喜欢这门课程。我在大学的时候只是听说有就业指导中心，却不知道居然还有就业指导课程。专门就课程也请教了老师，说是有教你如何应聘，例如应聘的礼仪问题。教你自我定位，告诉你社会上的就业指向，教你如何创业。很系统、也很实用的课程。而且国家对于教导大学生就业的指导老师已经实施了资格认证，也在规范这个行业。

　　听了这些，比对我与新员工接触的感受，也有了一些解释了。他们的竞争意识、他们的思维活跃、他们的要求等等，原来出自这里。

　　不过，也有些悲哀，我特别关注了，这些学生他们对于自己的期望值是什么？不知道是否受限于学校并非名校，老师说学生的期望是：找到一份稳定的工作。

　　社会的竞争日益激烈，作为一个城市人、一个现代人，我们必将修炼十八般武艺，再拥有一个足够强大的内心，一副粗壮的神经，很强的学习能力，才能在社会上有自己的一席之地啊。

　　珍惜自己所拥有的，并不断完善自身吧。