《从教育的角度读红楼梦》无法忘记的遗憾

1、前言

　　近几年，国学越来越兴盛，红楼梦读者的群体也越来越大，对于一个阅读红楼梦近二十年的老红迷来说，无疑是莫大的鼓舞。
　　不过，伴随着中考高考的变化，尤其是今年，连高考都出现了红楼梦相关的题目，而且还是大题，作为一个老红迷，被老同学和老朋友追问的次数也越加频繁。
　　所以我决意写下这本读书笔记，跟广大的书友一起探讨。
　　既然本文的标题是从教育的角度读红楼梦，那么就涉及到一个问题：要怎么去读。
　　教育的目的有两个，一个是教导，让受教育者掌握某种技能，另外一种，就是让受教育者能明辨是非。
　　很多人就要说了，红楼梦根本就不能用简单的明辨是非去一概而论。
　　实际上，这样的说法，本来就是错的。
　　因为文字是有天职的。
　　文字是承载信息的工具，而文字的天职是教化。什么是教化，就是通过它承载的信息告诉你，什么事对的什么是错的。
　　古人很重视文字的天职。重视到什么地步，重视到了话本这种题材打出现之初，就饱受诟病。
　　我们现在的很多网文课，会教导新手作者怎么去制造冲突。这些技巧，有的无可厚非，有的却已经达到了玩弄是非的地步。而玩弄是非，是古人极其厌恶的。
　　被古人推崇的古代名著，每一部都明确地告诉我们，什么是对的什么是错的。从无例外。
　　说阅读红楼梦不应该从是非对错的角度入手，这种话，其实已经从根本上，彻底否定了红楼梦。
　　所以，无论你阅读了红楼梦多少遍，无论是在红楼梦的造诣上有多深，请一定要试着从是非对错的角度，重新再读一遍红楼梦。