《少年年少》Trex

10、语文 这个语文课

　　这个语文课其实是自己蛮喜欢的课程，语文老师宋老师挺年轻的，声音洪亮，是九班的班主任，同时教着我们班。上课喜欢照着教案念，用阿如小学同学的话说，觉得她上课教授内容其实有点单一、讲的不是很好。教课虽然一般，但是她有很多对教学方式的思考，还有很多对学生的关心与呵护。她对完成作业情况的审查态度是非常严厉的，如果有没写作业的被她发现了那很可能一整堂课有半堂都是在训斥没写作业的。
　　刚上初中那会我们学校发了一本唐诗宋词三百首，她开创了一个模式，就是大家拿回去背，每背完五十首就随时找她，她来抽查，如果抽查合格了就会发一个小玩偶来作为纪念，这个东西其实没什么技术含量，但是对于刚刚聚集在一起的一帮孩子而言是很有相互促进共同进步的一个作用的，她同时在她九班和我们班做了这个要求，她们班首先有一个完成这个目标的，而且很快就达到了一百首，当时我们班一个完成五十首的都没有，这种落差感就让我们这些充满热血的小青年卯着劲去背古诗，我还记得暑假回乡下奶奶家的时候拿着那个厚厚的唐诗宋词三百首，在大炕上翻过来覆过去的背诵《茅屋为秋风所破歌》《将进酒》《琵琶行》等超级长的诗词，那真的是充满学习的斗志，我记得我们班倒数第一名好像都完成背诵50首这个小目标。我是我们班第一个完成的男生，我前面有大约五六个女孩完成了吧，我们班第一个是住我楼上的阿夏，记得当时宋老师在语文课上花了十分钟夸奖她，同时也让她成为了我们班第一个语文课代表。我是在一个课间，跑到二楼语文办公室，当时有好几个九班的学生已经在围着她背诵了。宋老师看我来了就让她们班的稍微等等，就把我先抽查了一下。因为这之前我都不怎么在课堂上发言，但是经常盯着老师跟她做眼神交流，这是我从小上课养成的好习惯，宋老师一下就跟我特别热情的交流了起来，抽查也顺利通过之后，因为我是我们班第一个完成的男孩，也就让我成为了她的语文课代表。每次上课下课我都要去接送她，帮她拿教案电脑，连接投影什么的。这也给了我们课前课后独处的几分钟，宋老师经常和我聊一些有关于我的学习和生活的上的事情，这也对我帮助特别特别大，那个时候有个老师能像母亲一样在学校里给你无微不至的关怀，同时像朋友一样跟你聊天听你倾诉，我觉得对那个青春期的自己还是非常有必要的。说实话，青春期的自己是有一些叛逆的，这对自己的父母而言是不公平的，伤害的往往也是最亲近的父母。但是老师不一样，她不是你的至亲，也不会像爸爸妈妈那样去时刻注意你管教你，你并不觉得自己有那个资格去朝她发脾气去故意不听她的话惹她生气，她的一些耳语一些只对你说的一些关心的话你是会很走心的去听的。这也是为什么后来我谈恋爱了父母都知道了我觉得没什么，但是我不敢告诉宋老师因为我知道她不允许我谈恋爱而且我会听她的话。其实现在看来，小孩子的那点破事是瞒不住大人的，老师怎么可能会不知道，她只是在做她认为正确的引导方式去引导你而已。可能宋老师觉得让我自己去经历才是最好的吧，同时我也有能力不耽误自己的学习，事实也确实证明了这个事情就是这么发展的。
　　上了高中和大学以后我还回去看了宋老师几次，每次见面都格外亲切，所以有时候不是说一个老师的教课能力有多好就对你的帮助有多大，她真的是对我的成长起到了很大帮助的一位好老师。后来上了初二，她开始在班级施行课前演讲，要求每位同学在课前进行五分钟的演讲，要求全程脱稿。先是自愿报名，没有自愿报名的了就按照学号往后轮，这对同学们的表达能力又是一个不小的提升，让我想起了小学的时候被升旗仪式发言所支配的恐惧。有所惧怕的自然也是对那时候的自己有所提升的，因为我是课代表我也不能排序太往后，就在快没有自愿报名的同学的时候报名排上了顺序，大约给自己留了两周的时间。花一天时间写好稿子，之后就是每天都在上学的路上默默背诵，对着一路上走过的花花草草进行着自己的演讲。我大约用了一周把这个稿子背的滚瓜烂熟，之后又用了一周去温习，等到轮到我的时候我就在讲台上侃侃而谈，内容风趣又有内涵，我还记得当我在台上和台下的宋老师做眼神交流的时候她嘴角露出的骄傲的微笑，那份自豪感也导致我出现了一瞬间的忘词，赶忙说不好意思低头看了一眼演讲稿，惹得全班哄堂大笑。最后演讲进行的非常成功，我现在已经记不起来我当时演讲的内容了，但是我为了它所做的准备，宋老师的微笑和最后点评我时给予我的褒奖与肯定我都记得，那种种时刻都让我觉得上学是一个那么令我开心与激动的事情。