《晗晗教学日记》晗中采夏

1、关于疫情期间作业问题反思 网课上了1

　　网课上了1个月，我放松了许多，教学或者作业，甚至比学生都要放松，这也导致学生现在越来越放肆和不认真。今天在群里骂了他们，威胁他们，实知作用不大，但除此之外无计可施。
　　给未订正的同学和未交作业的同学家长打电话，这大概是一个网课老师能做到的最后的选择了。很心痛，一个学生，没交-催交-交空白-打电话给家长-交与同学一模一样的-继续提醒-未有结果，反复来回摩擦我的耐心和教学热情，试问这样的学生，老师有再多热情又能坚持到什么时候呢？
　　好了，到此为止，不再吐槽。还是想想，如何挽救这种局面，如何让自己的教学更有效率更轻松，才是当务之急。
　　本年度本来有意在备课方面深耕，因为知道自己的教学还尚稚嫩，课堂容量不大，教学技能缺乏，但就目前学生的素质来看，只着重备课是收效甚微的，甚至无功而返。毕竟讲得再好，得有人听。听得再好，得落实。谈到落实，绕不开的就是背、作业订正、默写。这种工作向来是最磨人的。面对一群极不自觉，把学习当儿戏又不肯听话对学习甚至嗤之以鼻的学生，真心拉不动。我就像一个蚂蚁在拉动一艘巨轮，希望渺茫。但，要想在此生存下去，想让自己活到退休，想让学生有所得，想让自己教学更有实效，还是得想办法。

　　第一，把学生看作没有感情的木头人。他不管是上课不听讲还是忘记了写作业，这些都不要生气，此时应该想的是这个木头人歪了，那我作为一个能工巧匠怎么把他摆正，才能让自己干起活儿来更轻松。对，没错，一切以自己的未来，自己的利益出发是最能舒缓心中不甘的，何况这也有利于学生，何乐而不为？所以，转变心态很重要。

　　第二，不要做单纯发泄情绪的无用功。要做就做深，一次最好能顶三次，就像师父所说，我费心费力给你批改了，怎么可能不让他改正，轻松放过呢？但我的难点在于这些学生非常善于磨老师，他们可以被提醒10次补作业后依然不补完，但是40多个学生不能因为那10几个停下来，但这10几个又是挺重要的，不能直接放弃。那么，不如先去磨一两个人，每天磨，磨一段时间稳定了再去磨另外几个，这是需要很长一段时间的。总之，对待学生的问题，不要情绪化的骂，没有任何意义，要想，怎么让他为所做之事而难受，付出代价，最好以后再也不犯。

　　第三，所有作业一定要盯人数，盯订正。只有对于他的作业给予反馈，才能让他重视这门学科，如果能对他作业中的问题针对性反馈就更好了，看着他订正，确定他会了，那么对于怎么都不会的人怎么办呢？这是智商与磨工的对立，是一种执念，目前我没掌握解决办法。
　　综上，用平和的心态，一切教学行为均为利己的视角，拒绝情绪化，思考有效解决办法，先追求作业上交数量以及订正跟踪这个面子，再去追求效果这个里子，方能走得长远，远离甲状腺结节和乳腺增生和心脏麻痹，活到退休。