《BT老师》羽界古翼

2、第 2 章

　　熊一
　　星期四早上第一节课是语文课，我们的语文老师，大概三四十岁的样子，她的身材就是：身高五尺腰围五尺直径五尺的十分少见的一种几何图形，她的脸从正面看去就是以鼻子为中心适当长为半径画圆而得到的图形，十个手指都是最为标准的圆柱体。从整体上看吗，就是由球、圆柱体、圆这几种几何图形组成的。
　　在熊一十分艰难的走上讲台时，我们班的同学悬着的心都放了下去。哎，其实像语文老师的体形，每天爬那么多的楼梯给我们上课实在是太不容易了。她一边要缓慢的向上前进，一边还要担心自己会不会滚下去，但是她从来都是准时在零声响的那一刻出现在我们的视野之中。（听说，她每天离上课还有半小时的时候，就开从楼梯口爬了）对语文老师“熊一”班的每个同学都有着深深的同情和和佩服（同情好理解，而佩服是因为，文老师教书前十分的苗条，后来开始教书时，得到学生的同情而故意把自己吃成现在那样，你说我们能不佩服她的勇气吗？）
　　“大家肯定都想知道自己的成绩吧。（废话！这还用说！！）这次我们的语文成绩平均分比二班高了27.31分（计算的这么清楚！？）总体来说还算合格吧。接下来我把卷子发下来。XX、XXX、XX分…（发卷中）好了现在看看我们的天才们都考了多少分吧。小A”
　　“78分”小A声音很响亮的吼了出来。
　　“吼，吼你个头。翼。” 这是熊一的声音。 啊，什么。叫我。
　　“92分。”
　　“小A你听到了吧。恩？人家翼考了92分。你呢？恩？78分，你丢不丢人。恩？刚才还给我吼，你以为自己考的很好，是不是？很了不起，是不是？很自豪，是不是？很光荣，是不是？是不是？说话啊，你头低下去干吗，恩？78分，别人就算用大拇指去做都比你靠的好。你呢？你是用什么做的？你的脑袋还不如人家的大拇指，是不是？你丢不丢人，嗄？你的脑袋里是不是装了大便，嗄？你爸妈每天给你吃的是糨糊，是不是？嗄？你看看人家翼，92分（老师，你不要再表扬我了）看到了吗？（熊一，用她的圆柱体指着我的卷子。转向我。）翼，你也不要骄傲，你不就考了92分吗，92分不过是全年纪最高的，你有什么好骄傲的，恩?你有本事给我考100分看看，还差8分才满分呢，8分知道吗恩？足足8分。要是让我做闭着眼睛我都能得满分。就你的92分就开始骄傲了，是不是？就觉得了不起了，是不是？（老师我还没骄傲呢，你怎么就开始说上了）你们其他人偷笑什么，恩？笑什么？！不要以为我没说你们，你们就好的不得了，你们有人家翼考的好吗？你们只不过都比小A考的好就是了，现在就偷着乐，是不是？你们有什么好乐的。你看看人家翼，要考了92分，知道吗？92分不容易，知道吗？人家翼都不乐，你们乐什么恩？看看你们的烂成绩，恩？一群废物，要你们干什么，恩？还有几分钟下课？”
　　“20分钟”
　　“好了现在把书翻到第20课《不朽的失眠》上一次讲到第几段了？“
　　“第6段“
　　“小A谁叫你坐下的？把这段朗读一下”
　　“如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。”
　　“我叫你朗读一下，你听到没有？朗读，你带点感情行不行，嗄？你以为你自己是僵尸，是不是？你成绩考全班最低也就算了，那是你脑袋不正常，现在连说话朗读都不会吗，恩？小B你来把这段评析一下。”
　　“这一段中‘今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水’景物描写和心理刻画相结合，写凄冷之景抒幽伤之情。”
　　“答的不错，不过谁叫你照资料书读的，恩？你自己没长脑子，不会自己总结吗？87分，你考了87分对吧？你的水平也能考87分？说是不是抄别人的？说！”
　　“老…老师，我没、没有。”
　　“没有，没有你结巴什么，恩？你要是没抄的话，小A会是倒数第一吗？你要是没抄的话倒数第一就是你的了，你说。我说的对不对，恩？坐下。好了。看第7段。小C”
　　“‘这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！’这段中运用了比喻‘劲风中的残灯’是一种意象，同样也是景物描写和心理刻画相结合。”
　　“可以坐下了，意象！什么叫一种意象，你不会说清楚一点吗，恩？看看你们这一群草包，还是什么“宏志班”真是丢人啊，一群垃圾。看看啊，坐没坐像站没站相，爬在桌子上干什么，恩？你没生脊椎吗？天天想丢了魂似的，魂都跑哪去了，恩？”
　　“丁零零。”
　　“好了，下课。”熊一缓缓的移动到教室门口“砰”的一声摔上门走了。