1、第 1 章 ...
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夏末的暖阳透过树影斜照进窗户，斑斑驳驳的阳光洒在他正在打字的右手上。
今天是学生报道的前一天，但是办公室早已在两天前就坐满了人。教师在开学前几天是暑假最忙碌的几天，不仅要管理带的班级，还要交各种各样的报告。办公室里时不时响起一些窃窃私语的声音，他有时也不经意地听几句，或者搭上几句话。
“宋老师，这是你第一次带高一吧？带的是几班啊？”
宋准推了一下眼镜，飞快地从两打古诗文资料中抽出一张薄薄的纸，然后应声答道：“嗯，3班，第一次带高一，还有些不太习惯。”
宋准是大山中学的一名语文老师，据说是大学毕业直接来到了这所学校，但是他有一个奇怪的准则，就是只带高二的学生，这也是为什么以他怎么优秀的师资力量却刚刚当上班任。至于为什么有着这样一个准则，连宋准自己也说不清楚，就似乎……高二这个节点在冥冥之中对他有什么特殊含义。但是今年他决定不止拘泥于潜意识，于是他向学校申请管理新高一的学生们。
正当那位问问题的女老师打算回答宋准的时候，教导主任夹带着口音的腔调打断了办公室的窃窃私语：“各位老师们，又是新学年的开学季，这次也有几位从局里分配来的教研员老师来协助我们更好地为学校再创佳绩，”他停顿了下来，说道“我希望各位老师可以清楚地认识到自身的短板，与教研员老师们创造更辉煌的未来！”
教导主任对宋准投以热切的目光，宋准想自己也在带高一上缺少很多经验，于是在周围老师的不要的眼神暗示中还是举起了手。
虽说有教研员工作会相对来说轻松一些，可是每个老师都知道，教研员的要求是远远高于他们的，所以教研员和被协助老师就会经常产生分歧，时间久了，反倒会使麻烦更多，倒置了“协助”自身的含义。虽然对于局里每年开学的计划不能改变，但是老师们还是有着拒绝的权利，直到最后剩余教研员人数过多才会由校方进行合理分配。
教导主任顿时眉开眼笑，连说话貌似都轻飘飘的：“好..好样的，宋老师！及时发现自己的短板，改正自己的不足，相信你在接下来带领的高一（3）班也会乘风破浪！”
说罢，他走到门口，像大变活人一样变出来了一位气宇非凡的男士，那笔挺的身躯，整洁的西装，矫健的步伐，还有装着教研档案的皮包，一看就是教研员的标配，然后把那位教研员领到宋准的桌子旁交代了几句有关互相协调帮助的漂亮话，就又飘飘然地走向下一个办公室了。
而那位教研员自从看到宋准之后目光就粘在他的身上。
宋准在心中疑惑了几秒：教研员都是这样拥有…独特作风的吗？
想来是互相协助的关系，宋准打断了内心活动，微笑着向教研员同志伸出了手：
“你好，我是高一（3）班的语文老师兼班任宋准，很高兴我们能够认识并且互相协助。”
他眼看着对方的神情从惊讶变成了激动高兴再到平淡。
只见对方的喉结滚了滚，伸出手与他轻轻握了一下，用稚气未脱但略带磁性的声音说出:“沈新泽，教育部科学技术司，任职数学。”
听到对方说话，宋准心中的警惕解除了一层，开始认真地再次投入工作，与沈新泽讨论着学期的计划，而对方也饶有兴致地看着他，时不时提出一些意见。
可能连宋准自己都没有发现，他在讨论着高中计划时，眼中闪烁着热爱的光芒。
而他更不能发现的是，在沈新泽看到他的那一刻起，眼中闪烁着同样的光芒。
在宋准滔滔不绝地讨论课程安排以及学生档案的时候，殊不知沈新泽动了动唇瓣，用着几不可闻的声音说道：
“宋准，好久不见。”
——to be continued——
作者有话说
第1章 第 1 章
