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39、第 39 章 ...
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楚渂乐颠颠的上台写题,明眼人都看得到他身上溢出来的喜悦。但就是这诡异的一幕,让人觉得害怕。
老师那么生气,被抽中了还很开心,不禁让人想吼一句,“渂哥,牛!”
尘柏后楚渂一步,看着走在前面的某人尾巴都要翘上天,嘴角上扬,但不知想到什么,眼底低沉下来。
是以,同在台上写题的两人形成了两种不同的画风。
一人乐颠颠,一人冷冰冰。
写完下去之前看着手速明显没自己快的某人,楚渂嘚瑟的扬了扬眉。
尘柏余光瞥见了也不生气,只是好脾气的笑了笑。
班上的其他人觉得两人身上似乎有种屏障,隔绝了很多。
坐在角落位置的高嘉林越看越不对劲,喃喃自语道:“嘶,啥呀?”
杨娟看着楚渂的嘚瑟样,嘴角抽了抽,“楚渂,中彩票了你?写完了就回座位,别影响尘柏。”
说完转身走了两步,又头也不回的淡淡补充道:“对了,下课来我办公室。”
楚渂在一开始被提醒的时候就已经蔫儿了,在听到要去办公室时又回到了最初的颓废样。
不同的是,没有丧气。
最近的楚渂变化很大,大到连神经大条的高嘉林都察觉到了。
不久,尘柏写完也下来了。回到座位,看着楚渂耷拉着眉眼,嘴角不禁勾了勾。
坐在他们前边的高嘉林一脸惊恐。
喃喃自语道:“不对劲,真的不对劲。楚渂就算了,怎么柏哥也变得……那么……”
想不通。
“现在,我们来看黑板上两位同学写的……”
叮铃铃——
“下课!”杨娟拿起课本就风风火火的往外走。没一会儿又折返回来对着楚渂扬了扬下巴。
确认过眼神,是该跟着走的人。
楚渂面无表情的往外走。到门口时,对着尘柏理所应当的开口道:“同桌,记得来捞我。不然……”
尘柏淡淡的应了一声,“哦”。
说完低头继续看题。似乎并没有把这件事放在心上。
高嘉林踌躇着,“柏哥,那个……就是……”
尘柏抬眸淡淡的看着对方,对上尘柏毫无波澜的眸子,高嘉林一个激灵,脱口而出:“就是你和渂哥是在一起了?”
班级里瞬间寂静无声,大家仿佛被按下暂停键一般,机械的转头看向当事人所在的角落。
尘柏一直是面无表情的,即便高嘉林说出的话让人觉得“惊悚”也对他没有产生丝毫影响。
直到现在高嘉林才反应过来自己说了什么。他结结巴巴的解释:“不是,柏哥,我不是那个意思。我的意思是你们在一起多久……不是不是不是,是你们最近在一起变得挺好的,啊!也不是……”
“呵。”一声轻笑打断了高嘉林的话。尘柏的嘴角挂着微笑,若是细看的话,就会发现他的眼底也盛满了笑意。
看着尘柏的反应,大家意兴阑珊的转回了头。这一看就是尘柏把这话当成了玩笑,并未当真。刚刚也只是习惯性吃瓜,还以为尘柏和那个女生谈恋爱了,毕竟谁将高岭之花摘下还是很令人敬佩的。完全忽略了那句话中的另一个主角,楚渂。
高嘉林现在也没有刚刚的无措了。变成了平时吊儿郎当的模样之后,正想开口接着说,不料,尘柏没给他机会,起身走了。
“哎,不是柏哥,你去哪儿啊?我有话还没说完呢。”
“去捞人。”说完又淡淡的补充了一句:“没在一起。”
高嘉林愣了愣,下意识开口:“我知道啊,怎么可能在一起。”
尘柏身形顿了顿并未反驳,出了教室。
办公室里
“老师,我错了。”楚渂先声夺人。
杨娟笑了:“那你哪儿错了?”
“不该有那么多……丰富的情感?”楚渂试探道。
杨娟气笑了:“……你是个人才。”
楚渂真诚的看着杨娟,“谢谢老师。”
办公室这会儿没其他老师,大多数都去吃饭或者回家了。而楚渂的话让杨娟噎住了,久久无语。所以,这时的安静尤为明显。
杨娟深呼吸了几次,看着楚渂淡淡的开口,“你来这边已经有一段时间了,学习还跟得上吗?”
“那必然是跟得上。”楚渂一本正经的回答。
杨娟看着他这臭屁模样,也没多说什么,话音一转,“听说你以前参加过奥数?”
楚渂闻言,低垂着眼眸,嗯了一声。
“今年奥数下周开始报名,你怎么打算的?”
楚渂沉默了一会儿,笑着说:“老师,我上次参加奥数还是在初中,那么多年了,都生疏了。”
“别跟我在这儿打马虎眼。”杨娟笑骂一句,接着沉声开口,“楚渂,虽然接手你不久,但你的事情我大概了解。不要因为别人的错误惩罚自己,明白吗?”
楚渂没说话。
没问她是怎么知道的?知道了多少?
杨娟也没给楚渂继续说话的机会,挥了挥手说:“回去吧回去吧。我饿了,要吃饭了。”
楚渂站在原地没动。
看着站在自己面前长的高大白净的男生,杨娟笑着开口:“怎么?想和我一起吃饭?”
楚渂笑了笑,“走啊,老师,我请你吃食堂。”
“不去不去。我要享受孤独。”
“好的,老师。”楚渂从善如流道,过一会儿又补充说:“我会好好考虑的。多谢老师。”
杨娟笑了笑没回话。耳边又响起上次出差遇到的高中同学,刚好就是楚渂以前的高中班主任。
作为一个老师,在杨娟看来对待学生理应客观的评价与看待,但那位苏老师显然带有明显的个人色彩。
在毕业没多久就从几位同学口中知道了冉老师的一些情况。她在别人的故事中所呈现的形象就是带有负面效果的人。
之前不以为然,直到接手楚渂,再到从她口中了解楚渂,杨娟觉得事没有那么简单。
她想要对自己的学生负责,至少不能因为自己的主观因素毁了一个学生。