14、实践活动 ...
-
论教育与实践结合
听说要去社会实践的消息，我的心如大鹏一般“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”没过多久，我就又得知了特快不去的消息，心就“抢榆枋而止了。”除了受到学校的“特殊照顾”的伤心之外，更多的是对学校思想封建，顽固的激愤和惋惜！
近年来，中国的素质教育加紧建设，但像我们这种小城，却很难加入到素质教育的潮流中去，思想顽固，设施缺乏等一些问题暴露，如今，好不容易有了一些条件，但通往素质教育的大门，还是被迂腐的观念紧扣锁匙，处在门前的新青年们，以热切的目光，似火的热情渴望迎接门后的惊喜，谁料，学校的一盆冷水浇来，美梦破碎，希望破灭。学校的做法，不仅违背了公平对待学子的道义，更有悖于素质教育的原则。曾经，鲁迅先生道：“医人必先医心。”学校作为教育的主阵地，没有起到很好的促进作用，反而化作大山，阻挡道路，山前的我们哀矣，叹矣。大喊道：“噫吁戯，危乎高哉！教育之难，难于上青天。”
—— 11.23
闻同学实践有感
焦黄枯叶萧萧下，
乱麻愁死缕缕来。
室外枣园春意闹，
校里一中冬雪劳。
注释：闹：实践活动
劳：在校学习
