《开心说》今天我选择流浪

7、小敏的遥控器 二十二世纪

　　【故事背景】
　　（旁白）二十二世纪，人们的生活充斥着高科技，一切都更加方便。但同时，人们之间的交流越来越少，大家的情绪常常失控，许多人不得不依靠情绪遥控器来控制自己的情绪。小学生被判定为“无情绪控制行为能力人”，学校统一发放情绪遥控器，并开设专题教学。

　　【润心点石】
　　管理好自己的情绪，做情绪的主人。

　　【场景布置】
　　未来风格的开心班教室。

　　【角色安排】
　　辛老师 、小敏、小胖、乐乐、同学甲乙丙丁

　　第一幕 有趣的遥控器

　　附城小学开心第1001班教室。同学们手里都拿着一个遥控器，辛老师正在给大家讲遥控器的使用方法。
　　辛老师：我们人有喜、怒、哀、乐、惊、恐、思七种情绪，大家看到遥控器上的不同颜色的按钮，绿乐代表喜，红色代表怒，灰色代表哀，橙色代表乐，紫外色代表惊，黑色代表恐，粉色代表思。
　　小胖：哈哈，真好玩！老师，我可以按了吗？
　　辛老师：你试试？
　　小胖（按了红色键的上半部分，突然从椅子上跳了起来）：“老师，怎么还不下课！我想出教室去玩！”
　　小胖赶紧放开手指。
　　辛老师：感觉怎么样？
　　小胖：我……我不是这么想的……好吧，其实是有那么一点儿……
　　辛老师：没错，按下按键的下半部分，会把你情绪的程度减弱至消失；按上半部分，则表示情绪的启动和程度加强。大家可以试试看。
　　同学们按动按钮，感受不同的情绪，教室里一时热闹极了。
　　小胖：呵呵呵，嘿嘿嘿，哈哈哈哈哈......唉哟，哈哈哈，辛老师，嘿嘿嘿，我，我，我停不下来啦，哈哈哈哈......
　　辛老师：你是不是一直按着呀？你这是乐过了头，按它的下半部分吧。
　　小胖：（依言按键，情绪渐平静，揉肚子）唉哟，唉哟，肚子疼！
　　乐乐：（坐在桌前，瘪着嘴，红着眼，突然哇地一声哭号起来）我心里咋那么难过啊！我要哭，你们都别来劝我，我就是要哭！（持续的哭声）
　　同学甲：（走到乐乐背后，拍拍他的背）我们压根儿没想劝你，您老慢慢哭啊!
　　同学乙：（捂着嘴）我咋那么想笑呢！（再捂嘴）噗哧！哈哈哈哈......
　　小胖：（走上前，帮乐乐按下了冷静键）你们别说风凉话了，快点练习吧！
　　小胖看向辛老师，辛老师朝她竖起大拇指，露出了赞许的笑容。
　　小敏：（不屑的，自言自语）我的情绪我做主，我才不用遥控器。
　　小敏把遥控器往桌上一扔，遥控器掉到了地上。
　　遥控器（画外音）：莫名遭受重击，导致频率混乱，请求紧急修复。
　　画外音重复，但没有人能听得见。小胖走过来，帮小敏捡起，拼接。
　　辛老师微笑着摇摇头，走出了教室。

　　第二幕 疯狂的小敏

　　小敏趴在桌子上，上课铃响，同学们陆续走进。小胖犹豫着走到小敏身边，把砸坏的遥控器递给小敏。
　　小胖：小敏，遥控器被砸成几半了，我把它们拼凑了起来，不知道还能不能用，给你。
　　桌子上，小敏的遥控器绿键闪烁。画外音：喜情绪被启动。
　　小敏：（抬起头，小声的）谢谢你，小胖！你对我真好！
　　乐乐：（低着头，叹气）唉！老师让商量端午节怎么过，可我觉得这端午节没意思，我的爸爸妈妈又回不来，家里就我和奶奶，真无聊！
　　桌子上，小敏的遥控器灰键闪烁。画外音：哀情绪被启动。
　　小敏：（看着乐乐，眼圈一红，一把抱住她，一边哭一边说）乐乐，我们不过这个节。（站起来，看着同学们）你们快别再提端午节，乐乐的爸爸妈妈不回来，她得多难过啊？（呜呜呜）
　　同学们都呆住了，乐乐一脸尴尬。
　　乐乐：（不好意思的）其实也没那么难过啦！能和老师同学一起过也挺不错的。（眼睛看着同学们，拉着乐乐，小声地说）小敏，你快别哭了，没你想的那么严重！
　　小胖：（不高兴地）乐乐你干什么呀？小敏本来心情就不好，你还逗得她哭。
　　桌子上，小敏的遥控器红键闪烁。画外音：怒情绪被启动。
　　小敏：（突然一拍桌子，大声地）小胖，管得宽！我遥控器坏了你要管，我跟乐乐说句话你要管！还有你，乐乐！你说你没事在那儿发什么神经你爸爸妈妈回不回来，与我们有什么相干，你心里难受别说出来啊，影响我心情！
　　乐乐：（眼睛睁得大大地，惊呆了）小敏，你.....
　　桌子上，小敏的遥控器紫键闪烁。画外音：惊情绪被启动。
　　小敏：（吃惊地，摇着头)这不是我说的话，我怎么会说出这样的话啊！
　　乐乐委屈地趴在桌上哭了。
　　桌子上，小敏的遥控器灰键闪烁。画外音：哀情绪再次被启动。
　　小敏：（哭得比乐乐还厉害，无措地）天哪，我都说了什么呀！乐乐，看你哭，我心里比刀割还难受啊！
　　同学们惊呆。小胖吃惊得嘴巴张得老大，样子很滑稽。
　　桌子上，小敏的遥控器橙键闪烁。画外音：乐情绪被启动。
　　小敏：（眼里含泪，却捂着肚子笑了起来）哈哈哈哈哈，你们这傻不拉叽的样子可真好玩！
　　面对无缝切换情绪的小敏，同学们都感到害怕了。
　　小胖：（绷着小脸，试探着把手伸向小敏的额头，声音带着哭腔）小敏，你怎么了，你别吓我啊！
　　桌子上，小敏的遥控器黑键闪烁。画外音：恐情绪被启动。
　　小敏：（惊恐的，抱着自己的脑袋）——我怎么啦？我的情绪怎么这么奇怪？（看着桌面种种光乱闪的遥控器）肯定是你搞的鬼！
　　小敏拿起遥控器，扔到了教室门口。
　　乐乐：你们看着她，我去找辛老师。

　　第三幕 弃拐的秘诀

　　放学铃声响，辛老师捡起地上的遥控器，跟乐乐一起走进教室。
　　辛老师：（冷静地）同学们，小敏交给我，大家回家吧。
　　同学们一步三回头，给辛老师再见，走出教室。
　　辛老师坐到小敏的旁边。面对辛老师的冷静，小敏也冷静了下来。
　　辛老师：刚才老师一直在教室外面，我都看见了。因为遥控器损坏，它接收的是别人的频率，也就是说，同学们所做的每件事、说的每句话，都会对你的情绪造成影响，所以才导致了你刚才的喜怒无常。现在，你是否有话想跟辛老师讲？
　　小敏：辛老师，我是一个独立自主的人，我有自己的思想和意志。我讨厌被机器控制情绪，更讨厌被别人控制情绪。
　　辛老师：辛老师就没有使用情绪遥控器，也很少被别人控制我的情绪，你知道为什么吗？
　　小敏：因为您是大人？
　　辛老师：不对，因为我是一个能控制好自己情绪的大人。要知道，有许多大人，都是根据别人说的话、做的事来启动自己的喜怒哀乐，就像你刚才那样。只不过，平时生活中的场景没有这么夸张，所以他们并没有意识到，自己已经愚蠢地把情绪的开关交到了别人手里。
　　小敏：老师，我想像您一样，把情绪的开关牢牢握在自己手里。不是靠机器，是靠我自己。
　　辛老师：你是小学生，心理发展还处于起步阶段，情绪控制能力正在习得中，所以科学家才研制出了这款情绪遥控器，它的作用就像情绪的拐杖。刚才你说，你想要扔掉这根拐杖，是吗？
　　小敏：嗯！
　　辛老师：那你必须先学会驾驭自己的情绪。
　　小敏：我应该怎么做呢？
　　辛老师：从小处来说，不因他人的过错而生气，不因外界的评价而动摇，不因打翻的牛奶而后悔，不因一时的愤怒而冲动。从大处来说，知道自己的人生要的是什么，目标清晰，意志坚定，努力追求，能排除干扰。这样的你，就不需要依赖情绪拐杖了。而这些能力，都需要在学习和实践中获得。
　　小敏：好的，辛老师！我会努力学习的！
　　辛老师：我相信你可以做到。在此之前，还需要我帮你做什么吗？
　　小敏：辛老师，您能帮我把遥控器修好吗？要是继续像先前那样，把情绪的开关交到别人手里，那种感觉，实在是太疯狂、太痛苦、太愚蠢啦！

　　全剧终