6、yep ...
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把游戏融入教学，让学生潜移默化地学习，理解它所表明的意思。让学生感受到它的乐趣，从而调动学生在课堂上学习的积极性。
叶澜认为，让课堂气氛变得活跃起来才是教学的主旨，要把课讲活了。一些教育学家也认为：让孩子“在玩中学，在学中玩”，学到的知识会更加牢固。所以我在教书的时候，尽量把游戏融入课堂。这样学生便有了学习的兴趣，学到的知识肯发会更加牢固。
“在玩中学，在学中玩。”
在平时讲课的时候，我更加注重于兴趣。有了兴趣，孩子就会去主动学习，而这种学习的效率要比老师死板地教书的效率更高。因为孩子对它真正感了兴趣，要有主动学习的意识，会自发地去接受关于它的相关知识；而当老师死板地教书时，这并没有激起孩子学习的兴趣，而孩子就可能走神，效率肯定要低一点。而现阶段的孩子们最感兴趣的便是游戏了。所以我觉得可以通过一个又一个的游戏，让孩子们理解问题的本质，从而达到所谓的“学会。”在玩游戏的时候就能渐渐的掌握知识，而在学习中适当的放松，更能激起孩子学习的兴趣。做一道题，不能一味的告诉他答案，而是要告诉他为什么这样做，这样做的原因是什么。这样，才能真正学会这道题。
“我们是怎样做的？结果是什么？”
我试着把游戏式教学带入课堂，引领学生自主性学习。通过一个又一个的小游戏，来激发他们别处的潜能。通过游戏化教学，我惊喜的发现，游戏化教学比普通教学更加适合孩子们。这让同学们的学习兴趣提高了许多。学生们的创造力渐渐提高，他们能自己试着来设计一个又一个的游戏，能自主学习。
当设计游戏这个任务发下来，我在班级里通知这个任务的时候，同学们都跃跃欲试，都觉得自己能设计好这个游戏。下课的时候我能看见许多学生都凑在一起讨论怎样才能设计好这个游戏的方案。我给他们的期限是三天，三天后，我惊喜地发现他们的设计真的是别出心裁，这真的大大出乎我的意料，我对这个结果十分满意。
我觉得，把游戏化教学带入课堂是一个很好的教育方式。有游戏就有失败，当你玩游戏失败的时候，恰恰能体会一下失败的感觉。让他们知道失败是一件很正常的事情，有成功就会有失败。而失败乃成功之母，正因为他们失败了，他们才会更加想争取胜利，从而激发他们的好胜心。这样他们就会更加认真地进行游戏。同时更能锻炼同学们的性格的控制，当他再次失败的时候，他不会一味的沉浸在悲伤的气氛里，儿会把悲伤化为动力，会清楚地认知到自己的错误，把别人的长处学来，补自己的短处。
在学习生活中，大家也是你追我赶的，学习气氛颇浓。班上学生互帮互助，下课经常能看见他们讨论问题的声音，对于这一现象，我也十分欣慰。
其次我也觉得也能培养大家遵守规则。有游戏就必须有规则，而进行多人游戏的时候，规则是十分重要的。平时不喜欢被约束的孩子，这时候为了能让游戏顺利进行，也不得不遵守规则。而时间久了，他就会习惯被约束的感觉。而在平时的时候就会主动遵守规则了。
当然了，进行这种游戏肯定是有困惑的。我还是觉得，如何才能让学生更好的理解这些问题？怎么才可以把游戏做的更加有深度，有意义？如何带动促进游戏的效果？对于一个即将毕业的小学生，他们对游戏的态度就是重在参与。对，所谓的第一名不闻不问。这是让我十分头疼的问题。不过我相信，通过我们的不断研究，我们一定会攻克一个又一个的难题。
我认为可以把游戏化教学带入所有的课堂，成为老师教学的一个十分得力的工具。让游戏陪伴孩子们成长。从而让他们向上。
作者有话说
第6章 yep
