《缝隙》一笑清欢

2、勇气

　　又是我，金浅。
　　我今天想写点儿不一样的。

　　每个课堂上，都会有一些这样的人存在，他们积极举手，不论对与不对，看似问的全会。
　　这些人的存在，无论对于老师还是对于同学来说，都是可喜的。他们帮助老师推动课堂进程的同时，还会帮助同学义无反顾地挡住老师的发难。
　　如下情景：
　　老师：同学们，耶克斯道德森定律的内容是什么？
　　（然后，你就会听到一阵杂乱的翻书声，还会听到其他同学的小声谩骂）
　　同桌：金浅，上!
　　我：……
　　（此时的我，看着他们焦头烂额的样子，茫然地举起了手）
　　为何茫然，因为不解。知之为知之，不知为不知，有什么好挣扎的。没错，都大学生了，就算你答不出来他也不会让你在那儿站着，让你难堪的。
　　老师：好，金浅，你来！
　　我：耶克斯道德森定律的内容是动机和那个行为效率，任务难度之间关系的一个解释……老师，我不会了。
　　老师：很好，坐下吧。下面我来跟你们讲一遍……
　　所以，你们懂了吗？老师提问你并不是为了刁难你，他是有任务安排和进度的。不管你答对与否，他都要进行解释，进行下一个流程。
　　答对了算你厉害，答错了你也比那些躲在你身后的人厉害。
　　我写这个也不是鼓励大家去举手，社恐的人运用逃避策略来规避情绪上的这种消极体验，也是情有可原的。当然，那些社恐但加了点儿勇气的人，永远活在别人评价的范围之外。这才是我们要追求的东西。
　　我也有不想举手的时候。但暗地里鼓起勇气，我就会再次举手。因为我觉得和大家一样，都默默地站在同一个角度来看老师时，很不舒服。
　　所以，勇气是自己给的。你可以成为一个有勇气的匹夫，但千万别成为一个没有勇气的懦夫。那恰恰代表着自己的无能。
　　令我悲伤的是，当我从那些从来不举手的人的角度来看待这个问题时，我上面说的不是废话就是笑话，因为，毫无干系。

　　我记得刚入学时，因为自己的年轻气盛惹得某些人不快，就使自己受到了来自不同级别和层次的拷问与压迫。最终，被撤职，我知道有内幕。而且，我恨他们，我绝不会避讳这种由心而发的情感，我会在以后报复回来的，以其他方法。当时的自己很幼稚地下定了决心，要从学习上证明自己。
　　事到如今，我这样的人，他们也得来求着我办事，现在想来还是觉得可笑，自己可笑，他们亦是。
　　一天与一天的金浅是不一样的，现在的我端的是成熟的风，走的是稳重的路，毕竟，快要成年了。哪能像个小孩子一样，控制不住自己的情绪，显得大脑皮层发育不全似的。
　　但抛开一切，那时候的金浅，可真真正正的是个“初生牛犊”，一个人对那一群人，他们身为成年人，也不臊得慌。让一个萌新担下了所有。
　　初进校园时的金浅永远是我回不去的模样，很酷很飒，不染尘类，是个干净的少年样儿，骨子里藏着不屈与直面一切的勇气。
　　直到今天，我仍旧很庆幸，被他们“那样的”对待反倒成就了如今的少年，有个性不张扬，有思想有担当。