《校园风云录》黄啟坚

41、四十一

　　这天，教导副校长冯绍明手机里收到了一段家长发过来的视频。视频里五个孩子并排靠在墙边站立，每个人手里都拿着一本练习册，画面里传来一把老师尖锐的批评声，历数每一个孩子的“罪状”。每个孩子都是学习上的顽固分子，罪行“罄竹难书”：不交作作业，不及时改正错误，上课乱讲话，搞小动作，开小差……被批评的学生表情各异，有的欲哭无泪，有的表情像石头一样僵硬，有的泪雨滂沱……虽然老师没有出现在画面中，但从声音很容易便判断出是三年级（2）班的数学老师陈月可。陈月可老师是一位有近三十教龄的老教师了，她教学经验丰富，教学能力强，教学成绩突出，是学校有名的“老黄牛”，可为什么还会犯下如此低级的错误呢？于是，冯绍明副校长把陈月可老师请到了办公室。
　　“陈老师，这段视频是你发的吗？”冯绍明副校长打开视频让陈月可老师看了一遍。陈月可老师看完后说道：“冯校长，这段视频是我发在班群里的，有什么问题吗？我只是想引起家长对孩子学习上的重视，这几个孩子太离谱了，屡教不训，不曝光一下，他们永远不会改正！”
　　冯绍明副校长看到陈月可老师还没认识到问题的严重性，于是便语重心长地分析道：“陈老师，你的出发点没错，但用错了方式方法，你录制的这段视频如果单独发到对应的学生家长手里，那可能造成的影响没那么大，但现在却发到班群里，让几十个家长和学生进行围观，对受批评的学生就会有种公开“示众”的味道了。树要皮，人要脸，你叫他们和家长的脸往哪里放呢？”
　　“冯校长，我想要的就是这种效果，这些家长每次都不配合老师做好孩子的督促工作，我想让他们出出丑，他们就不会放任不管了。”陈月可老师还在据理力争。
　　冯绍明副校长继续耐心地分析道：“陈老师，你是有着丰富经验的老教师了，什么样的孩子没见过？学生不做作业，不认真上课，你认为仅仅靠家长的督促就能转变吗？没有不想自己的孩子不好好学习的家长，有些家长不是不想管，而是无能为力。你现在用视频曝光的方式去逼家长只会适得其反，引起家长对你工作方式的反感，他们反而不会主动配合你的工作。你采用视频曝光的方法去教育孩子，从理解的角度会认为你认真负责，是一位尽职尽责的好老师。但从不理解的角度出发，家长们会认为你黔驴技穷，教学无能。另外，从保护自身的角度出发，你这样做也会授人以柄。现在的孩子心灵那么脆弱，新闻里不是经常报道有孩子因为一句批评的话而做出自残甚至自杀的行为吗？万一有些孩子接受不了你这样的处理方式，同样做出极端的行为，你那个时候是跳进黄河也洗不清的。现在已经有家长扬言如果你再发这样的视频，他们就会上教育局投诉你！”
　　李月可老师见冯绍明副校长分析头头是道，合情合理，开始认识到自己的做法的确有不妥当的地方，她心悦诚服地问道：“冯副校长，您认我现在应该怎样做才合适呢？”
　　冯绍明副校长道：“你首先要保证以后再也不发这种带侮辱性质的视频。然后，你可以单独打电话向家长进行道歉和解释，最后做好这几个孩子的心理疏导工作。不知道你能不能够做得到？”
　　“冯校长，我可以做得到！”李月可老师保证道。
　　“李老师，我有一个建议不知道你愿不愿意听？”冯绍明副校长微笑道。
　　李月可老师连忙说：“请讲，我一定听！”
　　“李老师，其实每个家长都喜欢老师表扬自己的孩子，你不如反其道而行之，寻找这几个孩子的闪光点在群里进行表扬，说不定会收到意想不到的效果？”冯绍明副校长继续道。
　　“可这几个孩子我实在找不出有哪些闪光点。”李月可老师迟疑道。
　　冯绍明副校长正色道：“李老师，正所谓‘金无足赤，人无完人。’每个人都会有优缺点，我们只要带着放大镜去看待学生，不可能找不到学生的优点。”
　　李月可老师想了一想道：“冯校长，你说得也有道理，这些学生如果不带着有色眼镜去看待，不光看着他们的学习和成绩，还是有不少闪光点的。好，我回去试一试，谢谢您！”
　　送走了李月可老师，冯绍明副校长也陷入了深深的沉思当中。的确，在每个班都不同程度地存在不少学习或纪律上的顽固分子。对于这些顽固分子，教师往往也是束手无策。不管吧，又会拖全班的后腿，落得教不严，师之惰的罪名；严管吧，又怕把握不准教育的分寸，引起家长的误解和反对。面对着这样的学生，老师就像是猪八戒照镜子——里外不是人。但不管怎么样，我们在教育学生的时候，一定要尊重学生的人格，不能做出侮辱学生人格尊严的行为，毕竟学生的心身健康成长才是最重要的。用极端的方法惩罚极端的行为，相当于以暴易暴，只会把人引向更深的极端。教育是一门艺术，是一湖深不可测的潭水，作为教育工作者，每一步都必须小心谨慎，来不得半点头脑发热。否则很容易把育人工程变成毁人工程。