《喜你成疾》款丝弦

5、明确“人生方向” 哦，“烧锅

　　第三节 明确“人生方向”

　　正式上课的第一周，大一年级以班级为单位，除了领取军训服就是参观学校的各个实验室、校史馆。
　　每天早上八点十分，在9公寓楼下集合完毕后，大家按学号顺序站列，在相关老师的带领下走走停停，从一个实验室到另一个实验室。
　　周三的讲座上，老师介绍了本专业：“咱们专业叫能源与动力工程，属于咱们学校的机械学院，那么咱们这个能源与动力究竟是干什么的呢？相信大家也从学长学姐那儿听说了，咱们大一大二年级，本专业所有的同学一起上课，到了大二下学期末，大家就会选择咱们专业的甲、乙两个小方向了，到时候会有老师详细跟你们介绍，我这里简单提一句，甲呢就是走热方向，乙主修冷方向的课程……”
　　不等老师说完，一同学突然冒出一句：“老师，我知道，甲是烧锅炉的，乙是修空调的。”这位“壮士”是我们的25号同学，未来的团支书。
　　“这位同学概括的不是太准确，但大方向是正确的，甲，也就是热方向，主要是学习锅炉，室内供暖设计，乙呢，主要是是学习制冷与空调技术。”老师抬了抬眼镜，继续翻动PPT为我们介绍后面的内容。
　　杨小霖：“能源！我以为是跟资源有联系的呢？怎么是锅炉、空调？锅炉什么鬼？”
　　“我最开始还以为是搞核电的呢，我还觉得自己老了不起了，居然学了核电这么高大上的东西。”萝卜严肃认真道，“锅炉你们南方可能不常见，我们北方冬天需要用暖气，这就离不开锅炉了。”
　　除了杨小霖和萝卜在小声讨论外，其他同学们也三三两两的在相互之间交换对“能源”的理解，似乎大家都对“能源”有一些些误解呢。大家都觉得，如果从事本专业相关的工作的话，自己以后是“烧锅炉的”，要不然就是“修空调的”。
　　老师抚额，些许无奈，这不知从何时兴起的传言广收同学们的喜爱呀，烧锅炉就烧锅炉吧，修空调就修空调吧，孩子们对专业感兴趣，愿意学是好事儿，不是吗？！
　　老师一页一页翻动着PPT，继续介绍着，杨小霖望着黑板，出了神，她知道，她高考完许的愿望，一个也没有办法实现了，比如，高数、大物等等，工科生基本上都要学，还是必修课，而且学分还不低……
　　“学就学吧，认真学总会学会的。”杨小霖安慰自己道，“只要我愿意，我就一定可以学会，嗯，没错，就是这样，我就是如此优秀！”
　　第一周的时间过的很快，听了一周的讲座、参观了一周的实验室，杨小霖告诉自己，要好好学习，以后就算是“烧锅炉”也要做“火烧得最旺”的那个，就算是“修空调”也要做“修得最快”的那个。