《启航》黄啟坚

13、四大“金刚”

　　新永兴镇中心小学在校长张光辉坚强有力的管治下，各项管理工作都平稳有序地进行着，呈现出一派蓬勃发展的局面。这艘巨型的航空母舰在经过一段时期的磨合后，正加速朝着正确的方向前进。可前进的道路上绝不会风平浪静，肯定会遇到狂风巨浪，急流险滩。
　　正所谓：“有人欢喜有人愁。”自从八校合一后，张光辉突围而出成功问鼎校长宝座。少年得志，春风得意，一时风光无限。与之相反，有几位校长却不得不黯然下台。他们对张光辉当选校长一百个看不顺眼，认为无论从年龄、资历、业绩和能力等方面，张光辉是无论如何都不能胜任校长一职的。他们不甘心张光辉年纪轻轻便成功上位，不甘心屈居人下，觉得脸上无光，无脸见人。其中尤其以原新安小学校长何新超，原东岭小学校长林建业，原民东小学校长李新明，原何塘小学校长冯俊北四位校长反应更为激烈。他们结成统一反张阵线，想方设法与张光辉搞对抗，唱反调。由于他们共同进退，抱团取暖，形成一个利益集团，因此，老师们都戏称他们为“四大金刚”。
　　制度化管理是现代化学校的重要标志，建章立制，对学校管理的重要性不言而喻。制度面前人人平等，人人都必须遵守制度，这是作为老师必须坚守的底线。可偏偏有人凌驾于制度之上，做制度的破坏者。
　　学校拥有庞大的老师队伍，要了解每位教师上岗的情况必须要实行严格的考勤制度。因此，学校推出了上班打卡制度和请假制度。每天老师上班都要集中一个地点在规定的时间内进行打卡，通过执行这个制度，确保老师能准时上班。本来这是很正常的一项规章制度，不仅仅是学校，其他单位也同样实行。制度推出后，绝大多数老师都平静地接受了这一规章制度，都按时打卡上班。可偏偏在四大“金刚”面前受到了严重的挑战，形同废纸。他们对这项制度不屑一顾，认为学校不是监狱，这项制度严重限制了老师的人身自由，缺乏人性化，是对老师的不信任，不尊重。他们还列举了他们当初做校长时的做法，老师们根本上不用打卡，还不照样按时上班吗？因此，他们一致联合起来，坚决反对上班打卡。
　　当张光辉了解情况后，便虚心地向他们请教如何实施考勤制度的时候，他们非但不领情，甚至还指责张光辉是惺惺作态。他们叫嚣道：“别以为当上了校长便有什么了不起，我当校长的时候你还穿开裆裤呢！一朝得志，语无伦次！”面对他们的人身攻击，张光辉保持了冷静和克制，他心平气和地说道：“你们可以不服我，攻击我，但制度面前人人平等，每一个人都必须遵守。”
　　“你的是什么狗屁制度，我每天都按时上班，我有人证，我就是不打卡，看你能把我们怎么办？”他们一点都不留情面反驳道。
　　张光辉知道他们是专门想让他难堪，下不了台。为了不和他们发生正面冲突，张光辉只好不再劝说了。他悄悄地吩咐负责考勤的政教处主任罗永刚不动声息地收集证据，以便将来有证可查。
　　四大“金刚”除了反对学校考勤制度外，还坚决抵制学校的值日制度。学校合并后，如何保证近三千名学生上、放学的安全是学校面临的头号问题。每天上、放学，学校的校门口都要形成浩浩荡荡的大军，必须要有人指挥秩序和保驾护航。因此，这个重任就落到了值日教师的身上。学校会每天安排教师在校门口值日，值日教师负责疏导交通，维持秩序和预防破坏。由于学生人数众多，每天放学时间都要近三十分钟。老师们上完课后，还要接下来做近三十分钟的值日工作，工作量是相当大的。天气晴朗，风和日丽的日子还好过一点，遇上阳光猛烈，雷雨大风的恶劣天气，真是苦不堪言。但老师们为了学生的安全，都无怨无悔地接受这个艰巨的任务。可四大“金刚”却坚决反对执行值日制度。他们认为值日制度严重压榨了老师们的血汗，让老师们付出过量的劳动。学生的安全和校门口的秩序完全应该由保安员负责。
　　面对他们的强词夺理，无理取闹，张光辉没有和他们过多的计较。因为他明白和他们是无道理可讲的。他只是吩咐负责安全管理的副校长林志峰要做好记录。
　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校合并后，教导处对教学工作进行了一系列的改革。由于学校已经为每一位教师配备了电脑，因此，在备课方面实行了大刀阔斧的改革。以往都是人手一只备课本，每个人都是手写教案。现在开始实施电子教案，提高备课的效率。这一改革的推出，受到了老师们的欢迎，尤其是年轻老师。可在四大“金刚”面前却碰钉子了。他们认为自己根本不懂电脑，而且他们已经习惯了手写教案。
　　当教导处领导把情况向张光辉汇报后，张光辉又再次开诚布公地劝说他们道：“电子教案是大势所趋，如果不会电脑，学校可以组织专门的培训。”可四大“金刚”却振振有词地反驳道：“什么潮流不潮流，想当初我们不是用手抄写教案吗？教学质量不见得就比你们差！”面对冥顽不灵的他们，张光辉也只能暂时睁一只眼，闭一只眼。
　　四大“金刚”见自己的抗争屡屡得手，于是更加肆无忌惮了。他们认为张光辉是欺软怕硬的人，认为张光辉已经是黔驴技穷了，根本奈何不了他们。他们把过去在乡校当校长的陋习带到了新校，随意地变相体罚学生。当看到学生不做作业，他们便罚学生跪在地上补做；当学生出现违反纪律的现象，他们便动不动用教鞭来鞭打学生。当教导处的领导劝告他们要注意教育的方式方法时，他们便理横折曲地说道：“教不严，师之惰，我们可不能误人子弟！我这样做都是为了学生好。”
　　除了变相体罚学生外，他们还把课堂教学视作儿戏。在课堂上，他们经常只信口开河地讲几分钟的内容，剩下的时间随便布置几条作业便算上完成了授课任务。更离谱的时，很多时候，连新课都懒得讲，直接安排科代表抄自己的教案出黑板让学生自学，而他们自己则坐在椅子上玩手机。他们从来不精心备课，每节课都是随便看几眼或凭借过往的经验去上。因此，课堂气氛沉闷，学生听得是一头雾水，昏昏入睡。另外，他们对学生的违纪现象置之不理，班级管理如同一盆散沙。因此，他们执教的班级班风差，教学质量每况愈下，学校也收到了许多家长的投诉。
　　当张光辉语重心长地劝说他们：教师这份职业是良心工作，我们要对得起自己的良心才行。他们竟聒不知耻地回答道：“我过桥多过你走路，吃盐多过你吃米。你算哪根葱哪根蒜。每月就那点工资，还想把人累死吗？”
　　面对四大“金刚”的公然挑衅，许多行政都心生不忿，老师们都怨声载道，他们都强烈地盼望着张光辉能拿出可行的办法。但张光辉深知现在还未到时机，他要等四大“金刚”全部露出原形后才重拳出击。