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82、第八十一章 做老师的那些日子(八) ...
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从写检讨事件的第二天开始，小朋友们就切身体会“水深火热”的生活。
别说什么柴火浸水，半夜没火，就连食物中毒都出来了，本来勉强维持温饱的小日子过得更艰难了。
对此，小朋友们暗地里对带队老师恨得牙痒痒。
为什么不可能是带队学长呢？
有句话叫“铁打的带队学长，流水的带队老师。”
以有带队老师资格的人数来看，学生生涯中同一位老师带队两次的概率，仅仅高于陛下们娶自己统治的子民当媳妇儿的概率。
这里插一句，自现在的王族执政以来，还没有一个找子民做媳妇儿的。
而带队学长嘛，不转学的话基本能带你到毕业。
大家起初以为是写检讨的没写完，还专门把他俩抓起来“亲切问候”了一下，他俩最后在带队学长们的作证下排除了嫌疑。
现在只剩下一个可能――带队老师实在无聊，拿他们玩来了。
有空出来做带队老师的，基本单身，里面七成九和被带学生的年龄差不超过30岁，再加上28的官方成年年龄……
说多了都是泪QAQ
而且这次伊莱是越玩越过火，就算小朋友们根据情况不断调整策略，也很难逃出伊莱的套路。
就比如今天，早已冻结实的河面在抓鱼小队像前几天一样凿洞抓鱼的时候，开裂崩塌。
抓鱼小队猝不及防，下饺子一样落水，全身湿透，上岸后还自带冰霜效果。
这天气河水怎么可能化冰，还刚好是他们抓鱼这一片。
抓鱼小队甩掉身上刚结的冰，打着寒战围成一圈咬耳朵:“我们要不要和其他小队商量一下反击？”
“这能行吗？”
“成了，按照我们的年级可以拿到八倍学分；不成，也能按照表现拿到一到四成的实践活动评分加成。一句话，干不干？”
“干，不过我们要不要先回去换个衣服？”
“走走走，希望找物资的那群家伙已经带着东西回来了。”
山洞里――
刚到门口，一身冰碴子的抓鱼小队看到里面身边放着结冰衣物的物资小队满怀希冀的看着他们，还不忘把自己身上的毛毯紧了紧。
洞里除了他们什么都没有，包括火堆。
伊莱和带队学长们也不在。
抓鱼小队: 我懂了。
物资小队: 我懂了。
看来少将阁下从随机抽取对象进行捉弄，到“谁都不能少”了。
抓鱼小队沉默片刻，合伙把在洞口堆雪人的绯羽拉了进来。
两个小队互相确认了眼神，心里默念3 2 1――
“绯羽大人可以帮我们一个小忙吗？”
不明所以的绯羽看着面前一群卖萌的小朋友，愣神过后沉迷其中无法自拔。
“可不可以嘛～”见绯羽没有反应，抓鱼小队拉手的拉手，抱腿的抱腿，撒起娇来。
这种令人窒息的感觉，就算种族不同，萌果然还是共通的。
“说吧，你们想让我帮什么忙？”绯羽豁出去了，就算违规，伊莱也没有处置自己的权利。
修尔: 阿嚏！
物资小队举起自己结冰的衣物，用软糯的声音说道: “绯羽大人，我们可以借你本体的外甲烘干衣服吗？”
“当然可……等等，你们确定？”绯羽不可置信的看着这两个小队。
“不可以吗？”其中几个小朋友都要哭出来了。
绯羽见此心慌起来，连忙解释到: “可以，当然可以。不过我已经被腌入味了，怕你们不太适…...”应。
“我们可以的！”刚才要哭出来的几个立马收住，欢快的推着绯羽往外面走。
绯羽: 好像哪里不太对。
胖子: 自信点，去掉“好像”两个字。
到了外面，绯羽变回本体往地上一躺，几米高的暗红人形机甲带着一身浓郁的血腥味躺在雪地上，身边的积雪迅速融化蒸发。
浓郁的血腥味冲得让离得最近的那几个连着打了好几个喷嚏才缓过来，洞里的大家都一脸震惊的看着绯羽，大大的“原来如此”就挂在他们的头顶闪闪发光。
绯羽: ……
物资小队先一步反应过来，拿着衣物就往绯羽的外甲上搭，随后团坐在旁边聊天取暖；抓鱼小队紧接着反应过来，换好衣服之后裹上毛毯，坐在一起商量着什么。
无论统一放在表面的毛绒绒外套，还是上面袅袅升起的白雾，都让绯羽看起来更像游乐园的带毛吉祥物，而不是一架出生起就注定沾染血腥的战斗机器。
至于绯羽自己，脑子被幸福感撑得晕乎乎的，幻想以后可以去启蒙学院带小朋友，每天都萌出一脸血。
小朋友们聊饿了，拿出自带的白饼放在外甲上，等到白饼散发出焦香就可以蘸酱开吃了。
同样空手而归的其他小队看到这一幕也回洞里换好衣服，裹上毛毯，边烘衣服烤饼边聊天，一片欢声笑语。
等伊莱带着带队学长们巡视回来，看到的就是差一双耳朵就可以变成毛毛熊的绯羽和一群天真可爱的小朋友。
伊莱给带队学长们提前放假，独自一人靠在洞口眺望远方，思绪万千。
天真吗……很久没有过了呢。
不过……也没少怀念过。
哥哥当初也是这样带自己的，这群孩子真是……
不好好找物资做饭，在这烤饼吃，明天看我怎么收拾你们！
气死我了！！！
而小朋友们也在暗地里商量作战计划，几位队长借着其他人聊天的掩护小声谈话。
“计划靠谱吗？”
“可以的。”
“药剂的Alpha 和Beta 有把握吗？”
“可以的，我刚才把带队学长们也拉过来了。”
“这几天大家再清点一下材料，等时机一到......”
“我们就......唔唔唔！”
“小点声，你想被发现吗？”
胖子: 这难道就是传说中的“师生和睦”？
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小番外: 伊莱的郊游计划书
目的: 锻炼学生实践能力和对突发情况的反应。
方式: 陷阱，毒药等。
评分: 按照解决次数，每个赋予1％的实践活动评分加成。
期望成果: 全军覆没。
