《霹雳mit同人之住心》半调雨林

9、第 9 章

　　“Young Alexander Graham Bell grew up with……”“哇，白，我好感动哦，那个发明电

　　话的贝尔怎么会这么强大啊，技术性能力强就算了，居然还能教会耳聋者说话！我也想学欸。”

　　小白交握手掌放在脸侧，充满向往地凝望远方，似乎，脑海里已经在编制她教导聋哑者说话的场

　　景。

　　现在时刻，6：00 am。地点：小白家的天台。事件：小白在读英语。

　　联系前因后果，看客们可以得出这样的结论，我们的晓星同学早起读英文，然后被她读的片

　　段感动到，因此，陷入幻想。

　　相信我，believe me，这不是小白的脑子抽到突然行为冲动，也不是任何人的视听中枢崩

　　溃，而是从高考之前的魔鬼训练开始，我就一直要求白每天早起并坚持读英语。我希望小白拥有

　　掌控自己命运的能力。知识改变命运。而获取知识的途径是学习。学习是个持之以恒的过程。事

　　实上，小白一直严格遵循着我制定的课表，并且规律地作息。当然，我并不要求她死读书，但

　　是，她必须主动地、有计划地完成学习计划。自己掌握学习的能力、进而拥有自己很好地生活的

　　能力。

　　我所要做，所能做的，就是引导、监督、激励、还有——放手。现在，她已经进入了一个很

　　好的模式。

　　其实，当我还是心理医生的时候，就遇到过很多case（案例），不少的患者都不自觉地产生

　　反向形成（ReactionFormation）——所表现出的行为是与某种不能被人接受的本能性冲动正好

　　相反的方式。这种防御机制包括：当某人希望照顾自己却明显地照顾别人、“恨”自己真正喜欢

　　的某人或某事物，或者“爱”自己所恨的竞争对手或所不喜爱的职务。很多人笼统地把这种冲动

　　归结为所谓叛逆或者说逆反心理。拥有这种心态的人往往对外界输入的信息非条件反射（即后天

　　形成的反射）地否定。比如说，怨恨自己的父母，排斥父母所提出的任何建议；又比如刻意和自

　　己厌恶的人保持友好，却无法向真正喜欢的人表示亲近。

　　曾经，我很担心，害怕小白也反向形成然后讨厌我、抗拒我。

　　所以，看到小白全心信任地照单全收毫无怨言的时候真的是松了一大口气。也格外庆幸。我

　　问她，“白，会不会不喜欢，不高兴？”结果，她告诉我“哈？没有啦，其实，我才担心自己太

　　逊然后让你不喜欢、不高兴了啦。丁，你那么努力地帮我的说。”

　　白，从来单纯，她全部的心思都致力于相信和希望，并没有多余的空隙去容纳无理由的反

　　叛。这样的她，让人喜欢更让人全身心地想为她做更多，给她最好的。

　　呵呵，一不留神发了会呆的样子，看那个小傻瓜英语已经读得差不多了，该背古诗文还有法

　　案条例这些东西了。“白，咫尺愁风雨。”“嗯，匡庐不可登”“意思是？”“雾太浓……”

　　“如果被害人……，应该如何为她辩驳？”“引用《宪法》第六条……”看看今天的进度差不多

　　了，而且也应该上学了。催白自己上路，我就自己上网学习去了。我认为，学习的迷人之处在

　　于，它让我认识到自己的弱点，然后一点点地完善自我。

　　所以，在阿丁同学投身知识的海洋不屈不挠地奋斗着的时候，我们的小白同学就很happy地上

　　学去啦。“咦，遇到詹士德耶！今天真是个lucky day！”心花怒放的小白，一蹦一跳地凑向詹

　　同学。而帅气而冷峻的詹同学抬眼帅气而冷峻地看了小白一眼，又帅气而冷峻地把视线放回了黑

　　板上。小白不在意地保持微笑，随着詹小帅的视线看向了黑板。只见上面写着一排排的习题解

　　答，而黑板的最右侧写着，本周最佳解答——李晓星。抓了抓脑袋，小白重新看向詹小帅，十分

　　谦逊地发问：“那个，我写错了吗？或者，詹同学你有更好的解法？”詹小帅并不作答，只是安

　　静地看完了全部的解答，然后回头，看着晓星，“精英榜榜首？”疑问句，确定语气，眼神中还

　　渗露出一丝丝的不可置信。而我们小白显然没跟上詹小帅的思路，愣愣地：“哈？”忽然，教师

　　门口响起了清越的女声，并且声音里有着毫不掩饰的火药气息：“装什么傻！听不懂詹同学是在

　　问你就是精英榜榜首吗？！有事没事总在走神，貌似谦逊无害，其实是不把任何人任何事放在心

　　里吧！喂，你好假知道吗！最讨厌你这种人了！”温心兰，精英榜第四名，精英班班长，眉目如

　　画，平日里待人温和谦逊，有很强的组织领导能力。但是，从一开始就对晓星展现出莫名的敌

　　意。但后知后觉又钝感的某人貌似是完全不在意，结果，关系更加恶化（当然这也是单方面

　　的）。小白闷闷地听着，心里纠结自己到底造了什么孽让平和对待所有人的温心兰一碰到自己就

　　化身刺猬。不管小白的大脑回沟又添上了几道弯，温心兰径直走向詹士德，“詹同学，天使老师

　　吩咐我要带你一周内适应校园生活，下一站我要带你去圣英的食堂。请跟我来。”言语间已恢复

　　了冷静、和大气。詹士德不予置评，跟随者温心兰步出教室。小白，看看温心兰，又看看詹士

　　德，犹豫到底该不该跟上去。“晓星。”身后响起了干净的男音，晓星回头，笑了“啊，陆克

　　英，话说，我们有快一个星期没见了吧，你的身体好点没？”陆克英略带羞涩地微笑，“别糗我

　　了，一个大男人居然这么柔弱，军训中暑还严重到住院，大家一定都在笑话我吧？”晓星立刻摇

　　头，不假思索地说“怎么会，大家是羡慕得要死啊。你不知道，军训好累，太阳那么猛，教官那

　　么凶，一个动作定个十几分钟，一场训练就连续进行个3、4小时。寻到后来连抱怨的力气都没

　　有。一回寝室就像泥一样瘫倒。”想起那段悲剧的记忆，晓星抚额，往事不堪回首。看到谈军训

　　色变的晓星，陆克英却很不厚道地笑了出来，“这么说，我还真是幸运呢。来，晓星，午休的时

　　候，我们去艺术室吧，开学初不是就说好要继续前人伟大事业，把那幅前辈留下的圣母图完成

　　吗？”

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　　看着平和微笑着的陆克英。晓星不由想到第一次见到陆克英时他说的故事。是关于圣英的一

　　位前辈的。那位前辈据说从小被生母抛弃在孤儿院。他一直都不明白原因，也不愿意去恨自己的

　　母亲。他只是安静地生活，乖巧地对待孤儿院里的所有人。然后自己半工半读地考到圣英。然后

　　一直在用自己的努力去寻找他的母亲。并且不断地磨砺自己让自己更加优秀。事情并没有多复

　　杂。他越来越优秀，越来越成功，耀眼到终于让早已遗弃他的妇人知道了他的存在。他们相认

　　了。没有回肠荡气的过程。没有人阻挠。彼此没有任何隔阂或矛盾。就这么一起生活下去。他孝

　　敬那个女人。叫她妈妈。给她他所能给的一切。这个故事里没有爸爸。局外人也就是称道这位前

　　辈的孝心和大度。

　　只是。没有人知道。这位前辈一直寻找、关注、真心爱着的是另一个从不让他叫妈妈的女

　　子。在他迷惑、悲伤、受挫的时候曾经一直偷偷陪着他的女子。他不知道为什么她会对他这么

　　好。他不知道她的一切。他只知道，有过这么一个人，总那么静静地坐在院墙的一角，微笑着在

　　阳光下，看着他成长，驱走他心里所有的阴暗。“记得保持微笑，这个代表幸福的表情最终一定

　　能带给你真正的幸福。童话之所以完满，是因为它们的主人公都那么地坚强。并且，他们知道幸

　　福一定属于自己。”后来的某一天，她消失了。但是幸运的是，他终于在她离开之前重新拥有了

　　一颗温热的心。或许，他不一定有多爱自己的生身母亲。但至少，他不恨了。也不再麻木。生命

　　属于自己。如果可以拥有阳光，又为什么一定要执着与黑暗呢？他学着相信。相信每个人心里都

　　有一个天堂。也许偶尔会有撒旦出来捣乱。但是那说不定只是堕天使在怀念最初的信仰。

　　将这个故事的时候，陆克英的神情一直淡淡的，声音不带任何起伏。他像是习惯性地看向

　　远方。思绪就不知道飘到哪里去了。晓星听得愣愣的，很安静地不说一句话。“晓星，”陆克英

　　突然开口，“如果你是那位前辈，你会怎么做？”晓星思考了很久。轻轻地开口：“拥有爱我的

　　人，那是我的幸运。如果谁放弃爱一个人或一个爱的人，应该是那个人的不幸。”人都各有各的

　　不幸。但是，绝对不能放弃。放弃拥有去爱去幸福的权利。

　　陆克英收回视线。定定地看了晓星一会儿。然后笑了：“聪明人。好了，你愿意陪我去完

　　成那位同样聪明的前辈所留下来的一幅画作吗？他对我说，完成它，就能获得幸福哟。”晓星惊

　　奇：“真的？！可是我并不很擅长画画。”陆克英边走边示意晓星跟上，然后用他特有的略显飘

　　渺的声音说：“没有关系，画画不是一种技能，而是一种情绪。你只要保持着这种情绪就好。”

　　------------------------------------回忆结束-----------------------------------

　　“晓星，晓星。”晓星回神。发现陆克英很无奈地在叫她，而且看样子已经叫了有一会儿

　　了。她不好意思地吐吐舌头咧嘴傻笑了一下。把陆克英给逗笑了。她说：“嗯！中午一起。上课

　　时间快到了。我们一起去吧！”说完蹦蹦跳跳地拉着陆克英去教室了。到教室门口的时候遇到了

　　同样回来上课的詹士德和温心兰。晓星兴奋地和詹士德打招呼。詹士德微微颔首（当然，这个幅

　　度是真的不怎么明显的），温心兰看了晓星一眼，轻哼一声走进了教室。陆克英微笑地看着。一

　　种微妙的张力在这里蔓延。“笃笃”楼道里传来老师的皮鞋声。几个人随着其他的同学走进教

　　室。

　　“好，现在，我们翻到……”老师絮絮地讲着，电风扇飞速地转着，教室里响起笔和纸张

　　摩擦的声音，窗外的云，慢慢改变着形状。