《橘子的橘子日记》loo橘子

110、第 110 章

　　2020.5.13橘子日记
　　适当取舍……
　　今天教学《慢性子裁缝和急性子顾客》。在之前的备课中，了解到单元目标之一:用自己的话复述故事，同时本课还有一个目标:分角色朗读。
　　在网络教学中，这两个教学目标是很难实现的。首先，网课直至今日，学生举手发言是很艰难的一件事，每一次请学生举手回答问题，同学都是反馈有杂音、回声，因此我们很早前就把发言阵地转换到讨论区。而朗读方面，目前要检测学生的朗读情况，我只能在布置每一天的作业中，有一项是朗读课本/背诵课文……
　　网课到现在，我们把更多的时间花在生字词、理解难懂的词语、概括课文的主要内容和寻找中心句等。几乎每一节课前都会听写生字词、尽量每一周检测本周/单元所学一次。而黄冈小状元、生字本、听写本、上课听课笔记成检查学生学习效果的重要媒介。作本板块，更多是学生写在作文本——发电子版——老师在电子版直接修改……
　　有学习就会有反馈。在批改学生作业过程中发现一些问题，比如一部分同学书写退步了，写错生字频率高，黄冈小状元抄答案等。后来改进成:分享讲评视频，我会在自己的练习中圈画关键词以及做笔记，在录制讲评视频过程中重点提醒学生哪个地方是易错点，哪个地方做笔记等……直至今日，大部分同学都能跟随这个教学方式同时按规定完成作业，但是也有出现3－5人没有跟上步伐，由于工作原因家长没办法跟进，这一点我实在是无能为力了……
　　孩子的学习很重要，基本知识不能丢。但我们都知道，与学习比起来，健康、快乐更重要。我想，这个取舍，不仅仅是我们老师教学方式上的取舍，也需要家长的适当取舍，适当花一些时间和学生沟通，端正学习态度。同时一定要重视孩子的心理健康，有空陪孩子聊天，玩游戏，小区散散步，周末带孩子去室外呼吸新鲜空气拍一些开开心心的照片……
　　学会取舍，有舍才有得。有方向的舍，有技巧的得。希望宝贝们回校的时候，一个个开开心心，健健康康，当然，如果主动和老师开心说:“网课期间我都认真学习哦！”那就是大大的得啦。

作者有话说

　　作为一个老师，看不见学生的教学方式，真的是度日如年。