《我在大周模拟经营》希弗

11、第十一章

　　相比《论语》，《大学》的篇幅要少很多。

　　祝赫的县试结果还没出来，范愚就已经结束了《大学》的学习，转而开始读《中庸》。

　　等祝赫从族老等人的包围中脱身，回到课室里便瞧见范愚正捧着书在读。

　　“阿愚可愿尝试一番县试题目？”发现范愚的学习进度后，少年开口问道。

　　范愚正开着经营模式，被祝赫的话打断了学习，他抬起头来看向他，眼里带着疑惑：“可我才刚开始学四书月余。”

　　“无妨，只试一试已学了的部分便是。此番县试的四书题，我可都还记得清清楚楚。”

　　先生这会儿也已经摆脱了门口众人，刚走到课室门口便恰好听见两人的对话，于是又捋了捋自己的胡子，面上挂着还没消退的笑意，附和祝赫的话道：“十二郎不妨一试，应下来可还能有本科案首手把手教你如何破题。”

　　范愚倒不是担心做不出，如今听见祝赫提出来只考他已经学了的文章，便也点头答应下来。

　　正好他先前还在遗憾，模拟了流程但暂时无法亲眼瞧一番龙门之内的场景。

　　虽说进龙门要等到他自己下场考县试，趁现在体验一番真正的县试题倒也是个不赖的选择。

　　祝赫于是取来纸，挥笔写下了三场考试中涉及到《大学》与《论语》的题目。而后将其中之一递给范愚，令之作答。自己则另取一沓纸，立着开始默自己的答卷。

　　“如有周公之才之美,使骄且吝。”

　　题目出自《论语》中的《泰伯》篇，仅取前半句，后边还有一句“其余不足观也已”，意在告诫人戒除骄傲与吝啬。

　　范愚才刚意识到科举的残酷，与先前自己都未察觉到的轻视，眼前就被摆了这道题。

　　他的《论语》早就背得滚瓜烂熟，释义也牢记于心。

　　可到现在瞧见题目、回想起释义，范愚才发现自己不过只是记住了而已。

　　说是学完了《论语》，却并不能照着学到的东西来反省自己身上的缺点，对文章的调用也仅仅是在受到考校之时，遇到事情却并不能够真正照着其中的道理来行事。

　　完全学着书里的话自然不可取，但范愚在开始作答之前，还是决定，将来要时常回头读一读已经背熟的文章。

　　既能温故知新，又可反省自身，何乐而不为呢。

　　答卷之时不可能写大字，都是用的蝇头小楷。

　　范愚的大字虽然还瞧不出来风骨，小楷却已经齐整端正，写出来的答卷还算赏心悦目。

　　他需要仔细思考再作答，速度也就要比纯粹在默答卷的祝赫慢上很多。

　　等到祝赫默完自己的文章，范愚也才开始动笔没过多久。

　　往常的考校只不过是针对释义的提问，还远远没到自己作文的地步。

　　是以范愚还是头一回答这种卷子。

　　不仅答得慢，行文之间也有着难以掩饰的稚气，对比祝赫久经操练之后写就的老练文章，自然落在下风。

　　范愚倒也不气馁，他清楚地知道自己的水平在何处。

　　未经练习，能够顺利答完县试的一道考题，已经能让他感到高兴了。

　　虽不气馁，但范愚也知道自己如果想如祝赫一般捧回来个案首，还须学上许久才对，如何作四书文更是需要从头学起。

　　范愚瞧了眼被祝赫摆在一旁的另外两道试题，在心里摇了摇头，总计不过三道题，哪里够他练习。

　　“先生可否开始为愚讲解如何作文？”他把目光转向了正在读两人卷子的先生。

　　范愚很现实，题不够，不妨便先从基础开始练，等练好了之后，再来尝试县试的正式考题。

　　聪慧、学业出色的学生主动求知，先生自然点头答应。

　　虽然作文本该是在范愚学完四书之后再学的内容，提上来同时进行倒也不是不可。

　　写《论语》与《大学》时可温故知新，由单纯记诵理解转为作文解读，添进去自己的想法。

　　学《孟子》与《中庸》之时则可边学边作解读，初学时就理解得更深一点。

　　不过这样一来，范愚平日的课业便要加重了——

　　接下来的日子里，范愚晨间要学四书，临近正午便由先生单独给讲授四书文的作法，下午习字并学习律法，等到用完晚餐，他还要在烛火旁温习当日的功课。

　　好在范愚虽已经解锁完全族学，却没挖掘出全部功能。

　　1级的习字经营就包括了识字与练字，3级自然不只是给出释义这么简单。

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作者有话要说：　　所用考题出处：台湾进士郑用锡《述縠堂制艺》收录了他的制艺作品47篇、试帖诗248首。《如有周公之才之美，使骄且吝》是郑用锡“取进入学”即参加童生试的墨卷。